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高考加分之乱，可以说是没有最乱，只有更乱。在高考加分的项目驱使下，出现了素质应试化的局面，其制度性的弊端日益严重。一方面，现行的高考加分虽然名目繁多，但很多都并非出于学生真实素质的要求，或对创新有所鼓励。另一方面，其他如烈属加分、见义勇为加分，或是基于身份，或是基于一时的表现，这并不符合公平的要求。更为关键的在于，高考加分的目的究竟是什么？这是一个十分重要的前提。若是加分的本意是引导，引导的当是积极努力的学习，而不是为获加分的利益诱导，以至于为达目的而不择手段。现在的问题恰恰在于，高考附带了太多的其他利益。
从制度设计来说，高考的加分本就是没有标准的标准。正如北京理工大学一教授发微博痛斥：钢琴弹得好加分，那杀猪杀得好，凭什么不给加分？更重要的是，作为一种基本的选拔制度，起点公平是其必须坚持的底线原则。
加分既不能产生素质教育的引导作用，又会破坏高考的基本公平，这样的制度设计是到了该取消的时候了。
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