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师范类院校哪个音乐系好 音乐艺考选择音乐学院的音教专业好,还是选择师范类...

今天天天高考网小编整理了师范类院校哪个音乐系好 音乐艺考选择音乐学院的音教专业好,还是选择师范类...,希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

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音乐学专业大学排名全国

音乐艺考选择音乐学院的音教专业好,还是选择师范类...


师范类院校哪个音乐系好 音乐艺考选择音乐学院的音教专业好,还是选择师范类...
音乐艺考的专业大致分为音乐表演、音乐学、音乐教育、作曲与作曲技术理论、指挥、音乐*等6大类,每个类别都有细分的专业方向。11所音乐学院及6所艺术学院的音乐类专业方向种类最多。01音乐表演含声乐表演、中国乐器、管弦乐器、打击乐、键盘乐器、流行器乐、音乐剧等。备考重点:器乐声乐技能、视唱练耳、乐理。声乐表演声乐表演一般招收美声演唱、民族演唱、流行演唱三个方向。除央央音乐学院,中国音乐学院、上海音乐学院、哈尔滨音乐学院,其他音乐学院都有流行演唱方向。西安音乐学院有一个专门的陕西民歌专业,有特长的同学要作为重点关注。中央音乐学院的声乐表演只有美声唱法,不招收民族唱法。器乐表演在众多音乐学院里,乐器表演专业的分量最重,而且分的专业方向也最多,当然,招生人数也是最多的。西洋乐包括钢琴、双排键、手风琴、管风琴、长笛、双簧管、单簧管、大管、萨克斯、小号、长号、大号、圆号、小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴、竖琴、吉他、西洋打击乐等。中国民族乐器包括古琴、筝、琵琶、三弦、柳琴、扬琴、中阮、二胡、板胡、笛、箫、管子、笙、唢呐、箜篌、民族打击乐等。与西洋乐比较而言,选*族乐器的学生还要熟悉五线谱。现代乐器包括古典吉他、木吉他、爵士钢琴、电贝司、电吉他、架子鼓、萨克斯等。所有音乐表演专业的考生,不论乐器还是声乐,都会考察乐理、视唱练耳,有院校把小三门考试作为最后一试。学生在高考加试中不仅要演唱歌曲,还要掌握乐理基本知识和五线谱视唱技能。音乐表演是院校招生较多的专业,对专业技能要求较高。除了11所音乐学院、6所艺术学院,北京重点大学如中央民族大学、中国人民大学北京师范大学、首都师范大学,重点综合类大学如同济大学华东师范大学、厦门大学、中南大学等都可报考。可选择剧院、交响乐团、民乐团的演员,教师等职业。02音乐学含音乐学、音乐教育、音乐管理、音乐治疗、音乐批评。备考重点:中西方音乐史、视唱练耳、乐理、器乐声乐技能、音乐写作、音乐鉴赏。学习该专业的学生需掌握大量的音乐理论知识、中西方音乐史、民间音乐常识、音乐美学鉴赏等内容,而且还要具备一定的钢琴或其他乐器演奏的能力,以及一定的文学功底。音乐学专业既要求学生有较高的专业技能,又要求文化基础过硬,一般来讲也是非常适合文化成绩比较高,平时喜欢思考写作的同学尝试报考。音乐管理除了沈阳音乐学院、浙江音乐学院、哈尔滨音乐学院之外,其他音乐学院都有艺术管理专业或者是相关方向的招生,近年来也有很多综合类大学也开设此专业。在考试中既突出对于论文的要求,包括音乐理论、鉴赏、审美,也偏向于管理的应用,包括市场,经济常识,商务管理,商机等等方面。中国音乐学院2020年音乐管理专业仅考察学生音乐技能,演奏或演唱两首音乐作品。天津音乐学院除了音乐管理,还招收音乐批评专业。艺术管理专业同样对文化课分数要求较高,很适合普通高中的有文化课基础和音乐特长,对艺术市场营销、音乐演出策划有敏感度,有兴趣的同学可以了解。音乐治疗开设这个专业的学校有中央音乐学院、上海音乐学院、江西中医药大学等。文化课的分数要求不能差,专业课学习的科目又多,需要多才多艺。总之,音乐学专业的文化课分数是音乐学院里文化课分数最高的专业,以中央音乐学院为例,音乐学专业文化课分数能飙升到500分以上。既要求学生有较高的专业技能,又要求文化基础过硬,是文化课成绩优秀,音乐素质高的普通高中生的首选专业。03音乐教育备考重点:钢琴或器乐、声乐、视唱练耳、乐理。音乐教育专业是每个音乐学院相对于来讲招生人数比较多的专业,也是有着音乐基础的艺术生们首要选择的方向。考试要求声乐和乐器都要共同发展,有的学校是钢琴主项,或者声乐主项,或者是钢琴和声乐没有特别主副项之分,有的学校规定演奏的乐器除钢琴外可以是其他乐器。考察考生综合能力,考试当中面试和口试都是展现考生自己的特色和思考能力。音教文化分比音乐表演表演类专业高出30-50分,适合文化课基础好,对教育事业有责任心的学生报考。04作曲与作曲技术理论含作曲、视唱练耳、计算机作曲等。备考重点:钢琴或其他乐器技能、和声曲式、视唱练耳、乐理、作品分析和创作。作曲专业起点高,除了指挥专业之外,作曲专业考察学生对音乐的解读和音乐的修为,是音乐学院考学高难度的专业之一。乐理,视唱练耳,和声,器乐这几个科目是可以直接标注出来的考试内容,要求严格。除此之外,即兴创作,即兴伴奏,音乐鉴赏,驾驭多种乐器等方面的能力都包含在软实力中,对于考生音乐全方位的能力要求甚高。中央音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院等11所音乐学院作曲专业要求严格,很难考,但是含金量高。05指挥含乐队指挥、合唱指挥、民乐指挥。备考重点:钢琴或其他乐器技能、视唱练耳、乐理、指挥、视奏。对考生的音乐素养和音乐能力要求极高。需要做到能指挥管弦乐曲或交响乐乐章,能看懂、分析总谱,在钢琴或其他乐器演奏、视奏弹唱、音乐听辨、视唱练耳、乐理等方面有专业的要求。各大音乐学院招收人数很少,每年招收人数不超过10人,极其难考,需有深厚的音乐技能功底和音乐天赋。06音乐*含电子音乐*、录音工程、音响导演、录音艺术。备考重点:器乐表演能力、视唱练耳、乐理、和声、音乐常识。除了要求耳朵对声音的高敏感度外,还要加强对音乐的认识和感受的训练。比如,声音录制、艺术处理等方面,以及掌握声音(音响)设计、音频节目*的能力。有的院校会单独分设这几个专业,或归属其他专业系别,以各自学校为准。对文化分数要求在450分以上,适合有音乐特长,有兴趣,文化课好的普高学生报考,未来职业发展缺口大,就业收入较高。除了以上这几类报考人数较多的音乐专业外,还有一些其他专业如乐器修造、钢琴调律等,文化分与音乐表演持平,未来市场就业机会多,发展空间大

全国师范类的院校音乐系的排名··


师范类院校哪个音乐系好 音乐艺考选择音乐学院的音教专业好,还是选择师范类...
我来回答你的问题,中国的专业音乐教育分为三种:一是九大专科音乐学院;二是独立的综合艺术学院;三是综合大学或者师范大学的音乐(院)系。三类依据培养方式和目标的不同而有别。
师范大学的音乐(院)系,也是各有优势(根据专业),所以,以下排名只是我的分析,从音乐学术角度排:
1、福建师范大学音乐学院,代表教授:王耀华、蓝雪菲,具有博士学位授权,音乐学(狭义)研究实力不俗,可与专科音乐学院音乐学系相媲美。
2、南京师范大学音乐学院,代表教授徐元勇、蒲亨强,较强学科是中国传统音乐、日本音乐研究
3、山东师范大学音乐学院,代表教授刘再生,音乐学中国音乐史是其较强学科。
4、首都师范大学音乐学院,代表教授杨青,作曲技术理论较有实力
5、西北师范大学音乐学院,代表教授尚德义,作曲和音乐学皆有人才出。如杜亚雄。
除此以外华中师范大学音乐学院合唱不错,华南师范大学音乐学院的音乐理论较强,华东师范大学和上海师范大学音乐学院也有一定实力,陕西师范大学艺术学院声乐较强。
附中国九所音乐学院的音乐教育系学术排名:(此为我之思考排名)
1、上海音乐学院音乐教育系
2、中国音乐学院音乐教育系
3、西安音乐学院音乐教育系
4、武汉音乐学院音乐教育系
5、中央音乐学院音乐教育系
6、四川音乐学院音乐教育系
7、天津音乐学院音乐教育系
8、星海音乐学院音乐教育系
9、沈阳音乐学院音乐教育系

全国师范类的院校音乐系的排名··


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我来回答你的问题,中国的专业音乐教育分为三种:一是九大专科音乐学院;二是独立的综合艺术学院;三是综合大学或者师范大学的音乐(院)系。三类依据培养方式和目标的不同而有别。 师范大学的音乐(院)系,也是各有优势(根据专业),所以,以下排名只是我的分析,从音乐学术角度排: 1、福建师范大学音乐学院,代表教授:王耀华、蓝雪菲,具有博士学位授权,音乐学(狭义)研究实力不俗,可与专科音乐学院音乐学系相媲美。 2、南京师范大学音乐学院,代表教授徐元勇、蒲亨强,较强学科是中国传统音乐、日本音乐研究 3、山东师范大学音乐学院,代表教授刘再生,音乐学中国音乐史是其较强学科。 4、首都师范大学音乐学院,代表教授杨青,作曲技术理论较有实力 5、西北师范大学音乐学院,代表教授尚德义,作曲和音乐学皆有人才出。如杜亚雄。 除此以外华中师范大学音乐学院合唱不错,华南师范大学音乐学院的音乐理论较强,华东师范大学和上海师范大学音乐学院也有一定实力,陕西师范大学艺术学院声乐较强。 附中国九所音乐学院的音乐教育系学术排名:(此为我之思考排名) 1、上海音乐学院音乐教育系 2、中国音乐学院音乐教育系 3、西安音乐学院音乐教育系 4、武汉音乐学院音乐教育系 5、中央音乐学院音乐教育系 6、四川音乐学院音乐教育系 7、天津音乐学院音乐教育系 8、星海音乐学院音乐教育系 9、沈阳音乐学院音乐教育系

师范类音乐专业有哪些学校

师范类音乐专业的学校有:首都师范大学、上海师范大学、福建师范大学、山东师范大学、东北师范大学、北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、浙江师范大学、华中师范大学、华南师范大学、陕西师范大学、天津师范大学杭州师范大学等。

扩展资料

音乐专业是研究音乐的所有理论学科的总称;音乐专业在不同时期的研究对象和侧重点是不同的,音乐专业除了基本的研究对象外,还研究历史和一切个人和民族的音乐行为,即音乐的'生理行为、创造行为、表演行为、审美行为、接受行为、和学习行为。音乐专业学生主要学习音乐史论、音乐教育等方面的基本理论和基础知识,接受音乐理论与实践方面的基本训练,具有音乐研究、教学等方面的基本能力。

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