常州高职院校招生排名榜什么职业学校好?有推荐的吗?-天天高考网

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常州高职院校招生排名榜什么职业学校好?有推荐的吗?

什么职业学校好?有推荐的吗?

金华职业技术学院 ，它在浙江省里面是非常知名的一所高职院校，而且它在全国的高职院校里面，也是经常是位居前10的这样一个位置。它跟国外的一些理工学院的合作也是非常有名的，比如说它跟新西兰怀卡托理工学院共建一个中外合作的办学机构，金华职业技术学院――怀卡托国际学院。

这所中外合作办学机构，它的专业设置的6个非常热门的专业它包括计算机应用技术专业，应用电子技术专业，建筑工程技术专业，计算机网络技术专业，模具设计与*技术专业，以及艺术设计专业。

广州番禺职业技术学院 ，它的就业是非常好的，它曾经在2014年的时候，被教育部评为了全国毕业生就业典型经验高校50强。而且，它也是2016年的时候，被广东省作为重点建设立项单位来支持的一流高职院校建设。

而且广州番禺职业技术学院他跟英国，美国，荷兰，意大利，新加坡等这些国外的职业院校或者是教育机构也非常深厚的合作关系。

中国公办大专排行榜

排名第一的学校是深圳职业技术学院，第二是南京工业职业技术学院，第三是金华职业技术学院，下面小编也将以这三所院校为例给大家做一个简单的介绍。
深圳职业技术学院
深圳职业技术学院创建1993年，是国内最早独立举办高等职业技术教育的院校之一。教学以来学校一直坚守着“德业并进，自强不息 ”的校训不断发展，创造了中国高职教育的多个第一，被誉为中国高职教育的“一面旗帜”，2019年12月，深圳职业技术学院被教育部、财政部列入第一类高水平学校建设单位（A档）。
学校现有留仙洞、西丽湖、官龙山、华侨城、凤凰山五个校区，设有电子与通信工程学院等17个二级学院和体育部、工业中心、国际教育部等教学单位，招生专业80个。累计培养11万余名全日制专科毕业生，毕业生初次就业率始终保持在96%以上，多项人才培养质量指标位居全国高职院校前列，深受用人单位欢迎。
南京工业职业技术学院
南京工业职业技术学院的前身是中国近现代*革命家、社会活动家、教育家黄炎培先生于1918年在上海创办的中华职业学校，该校是中国教育史上第一所专门从事职业教育并以此冠名的学校。这里要说明的是南京工业职业技术学院已于2019年12月升格为本科层次职业学校，学院纳入教育部本科层次职业教育试点院校，本次排名是以2019年为主，所以还是为大家进行一个介绍。
南京工业职业技术学院目前有仙林、中山、天堂三个校区，学校教职员工近900人，专任教师700余人，教师副高以上职称比例达46%，硕博士比例达92%，“双师”素质比例超过90%。学校大力推进高层次人才队伍建设，连续三年蝉联江苏高职院校人才综合竞争力排名第一。相信以此为基础，未来南京工业职业技术学院一定会发展的越来越好。
金华职业技术学院
金华职业技术学院的的前身是1994年成立的浙江工业大学金华分校和浙江省人民*批准设立的金华理工学院（筹）。1998年，经教育部批准成立，性质为民办。从筹办至2000年，浙江农业机械学校、金华贸易经济学校、金华农业学校、金华师范学校、义乌师范学校、金华卫生学校等6所学校相继并入。
学校实力雄厚，并以此为基础不断发展渐渐成为一所备受外界认可的高等院校，成为浙江省首批四年制高职人才培养试点院。2019年金华职业技术学院还被教育部、财政部列入中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位（双高计划）第一类高水平学校建设单位（A档）

武威职业学院邮编附地址和介绍

一、武威职业学院邮编是多少武威职业学院的邮编为733000，该校地址位于甘肃省武威市西关街皇台路102号，是一所独立设置的全日制普通高职院校。
二、武威职业学院简介
武威职业学院位于中国旅游标志马踏飞燕的出土地、中国优秀旅游城市、中国葡萄酒城、全国历史文化名城、全国文明城市提名城市武威，是国家骨干高等职业院校、全国绿化模范单位、全国节约型公共机构示范单位、全国国防教育特色学校、甘肃省示范性高职院校、甘肃省教育系统先进集体。学院前身是1985年成立的武威教育学院。2003年经甘肃省人民*批准，先后整合甘肃广播电视大学武威分校、武威财贸学校、武威师范学校(成立于1915年)、武威市旅游职业中等专业学校成立武威职业学院。2011年武威卫生学校(国家级重点中专)整体并入学院。2018年甘肃省教育厅、武威市人民*、中国科学院先进核能创新研究院在学院联合设立“中科低碳新能源技术学院”。

学院在长期的办学实践中秉承“尚学崇技、求真创新”的校训，弘扬“文明、和谐、团结、奋进”的校风，遵循“立德树人、服务发展、促进就业、适应需要”的办学理念，实现专业设置与产业发展、人才培养与市场需求、学院建设与经济社会发展密切对接，致力于建成“西部示范、全国一流、世界有影响”的职业教育名校。在2018年中国教育科学研究院职教满意度调查中，学院在总体满意度、教育质量、教育公平、教育环境四项指标中均进入全国骨干校前20名。在中国科教评价院发布的中国高职专科院校竞争力排行榜中，学院排名全国高职专科院校第240位、甘肃省高职专科院校第4位。

校园占地面积914亩，建筑面积34.15万平方米，有1家直属附属医院、1所20兆瓦光伏扶贫电站。现有各级各类注册学生14819人，其中：全日制本科生637人、专科生10270人、中专生116人，继续教育学生3796人。在职教职工845人，有专任教师515人，其中：正高级职称教师23人、副高级职称教师173人、硕士研究生及以上学历教师144人、教学名师16人、甘肃省名中医5人、专业带头人91人、骨干教师187人、“双师型”教师469人、省级“园丁奖”5人、市级“园丁奖”5人、甘肃省“青年教师成才奖”5人。建立了400人组成的*教师资源库，有外聘*教师292人。

学院专业门类齐全，特色鲜明，开办全日制高职专科专业62个，成人本、专科专业106个。建成国家级重点专业7个、国家级优质特色专业3个、省级特色专业2个、省级骨干专业4个，形成了以工为主，以新能源和相关医学类专业为特色，国家级重点专业为引领，文、经、农、艺等综合发展的专业布局。教学科研仪器设备总值8152万元,有20兆瓦光伏扶贫电站1所、“三级甲等”附属中医医院1家、校内实训室142个、校外实习实训基地178家、国家职业技能鉴定所1个、省级众创空间1个、武威大学科技园大学生创新创业孵化基地1个、市级“创青春通用性众创空间”1个、市级工程中心1个。

学院广泛开展教学研究、技术研发，获批省教育规划项目19项、省教育厅科研项目43项、科技厅科研项目1项、市级科研项目52项、院级科研项目39项，获省级教学成果奖1项、省教育厅教学成果奖9项、省教育厅科技成果优秀成果二等奖1项、三等奖1项、市级科学技术进步奖二等奖5项，申报技术成果转化3项，创建科研平台7个，出版《武威职教理论与实践》92期。教师在国家级、省级学术刊物发表学术论文1498篇，出版专著71部、教材228本，获得专利80项，其中国家发明1项。教师在甘肃省职业院校教师教学能力大赛中获一等奖1项、二等奖4项、三等奖4项。在2017年全国高职专科校长联席会议上获优秀案例1项，在2018年全国高职专科校长联席会议上获技术研发与应用成果奖2项。

学院招生就业呈现两旺局面，大专计划招生4476人，录取4025人，其中：单独招生1999人、五年制转段946人、普通高考招生944人、三职生对口招生136人。扩招报名1340人，录取939人。中专招生450人。近三年平均就业率达95%以上，用人单位对毕业生综合素质评价满意度达95%以上，85%以上的毕业生对就业岗位、工作环境、工资待遇、升职空间满意。

学院全面深化产教融合、校企合作，成立校办企业武威泰丰新能源有限责任公司，建成20兆瓦光伏扶贫电站1所，已成为光伏扶贫基地和新能源类专业群生产性实训基地。电站年上网电量约2700万千瓦时，年发电收入约2160万元。项目服务国家精准扶贫战略，精准扶贫800户，保障每个贫困户年收入3000元，持续获益20年。与常州孟腾智能装备有限公司合作共建 “孟腾智能*学院”，与上海中锐教育集团、山东蓝海集团、武威市实验幼儿园等企事业单位合作共建校外实习实训基地178家。

为落实省*与中科院战略合作协议，服务国家能源安全、节能减排、“一带一路”、西部大开发等重大发展战略，为钍基熔盐堆新型低碳复合能源项目在甘肃落地及相关能源产业在西部形成与发展提供智力支持和人才支撑，甘肃省教育厅、武威市人民*、中国科学院先进核能创新研究院联合在学院设立“中科低碳新能源技术学院”。本次合作是中科院首次、也是唯一与高职院校的联合办学。以国家顶层科研院所与国家骨干高职院校、大型企业三方强强联合的全新办学模式，建成多元投入、资源共享的混合所有制学院，共同培养产业发展需要“下得去、留得住、用得好”的高素质技术技能人才。核与辐射检测防护技术和应用化工技术(新能源方向)2个专业计划招生100人。

为积极落实甘肃省与天津市签署的东西部扶贫协作框架协议，全面推进内涵建设，学院与天津职业大学签订《校院合作发展协议》，将用天津职业大学先进办学理念和治校经验，丰富的教育教学资源和成果，通过教学条件互通互助，教学资源开放共享，在办学理念、专业建设、师资队伍建设、人才培养、科学研究、培训基地建设、干部交流、产教融合、国际交流合作等方面进行全方位实质性合作，互通有无、共同发展。2018年11月，天津职业大学(西部)职业教育师资培训基地在学院揭牌成立，为学院乃至西部的职教教师提升教育教学理念和水平提供了很好的平台。

学院与西安交通大学签订《合作办学协议》，将在定向培养博士、硕士研究生、完善人才培养方案、大型仪器设备共享等方面开展对口支援，在继续教育等方面合作发展;与同济大学对接，确定委托同济大学职教师资培训基地对学院师资队伍开展系统化培训，整体提升教师队伍综合能力。