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近几年广东高考分数线对比 2021年广东高考录取分数线一览表

今天天天高考网小编整理了近几年广东高考分数线对比 2021年广东高考录取分数线一览表,希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

近几年广东高考分数线对比 2021年广东高考录取分数线一览表

近几年高考分数线对比

一、2011年是一个明显的分水岭。主要表现在:

1、一本线:2011年之前一本线感觉高不可攀,最高达到596,最低也有552,从来没有低于550。但2011年之后高考一本线就再也没有高于550分,甚至还下过500分,最低的时候只有484分,最高也只有547分。

2、二本线:2011年之前二本线对于很多同学来说,也是很高的门槛。最高的达到553,最低也有500分,从来没有下500。但是2011年之后二本线就在500以下徘徊,甚至还下过400分,最低的时候只有342分,最高也只有481分,那还是紧挨2011年的2022年。

3、三本线:三本线从2004年设立,到2017年取消,一共存在了13年。对于不少同学来说,三本也是有难度的,它是本科和专科的分界线,三本一般是独立学院,并且学费都很贵。但是还是有很多人宁可出高学费读三本,也不会去读专科。毕竟本科和专科存在本质的区别。

2011年之前的三本线也都在440分以上,最高的甚至超过现在的一本线,达到525分,最低的也有444分,超过现在的二本线39分。但2011年之后,三本线也大幅下降,只有2014年为400分,其他都在400分以下。

二、10年前后分数线对比,高考的分数线大幅下降已是不争的事实

1、一本线:现在的一本线甚至还不如10年前的二本线。

2012-2022年的一本分数线平均为518分(备注:四舍五入取整数,下同),2002-2011年的一本分数线平均为574分,相差56分。

而2002-2011年一本线和二本线分数相差平均为47分。

从这个角度看,和10年前相比,现在的一本线还比不上当年的二本线。

2、二本线:甚至还不如三本,并且还远远不如。

2012-2022年的二本分数线平均为420分,2002-2011年的二本分数线平均为527分,相差107分。

而2004-2011年的三本分数线平均为488分。

从这个角度看,和10年前相比,现在的二本线还不如当年的三本线,平均分竟然相差达到67分。

三、一本二本线分差的对比:分差拉大

2012-2022年的一本和二本分数线分差平均为97分,2002-2011年的一本和二本分数线分差平均为47分,10年前后变化为50分。

分差变大,说明一本线和二本线之间可容纳的学生变多了,50分,可以想象,有多少同学,当年只能读专科的分数,现在都可以上本科了。从这可以看出,本科的确扩招了很多学生。

综上所述,近几年高考不论一本还是二本,分数线都大幅下降,一泻千里。也难怪,以前的专科学校逐渐地升为本科,以前的二本渐渐升为一本,人往高处走,大家都不愿落后。

广东高考分数线与哪个省接近


近几年广东高考分数线对比 2021年广东高考录取分数线一览表
和福建省接近,广东2022年高考分数线最高为532,福建2022年高考分数线最高为52。
高考录取分数线,是指普通高等学校招生全国统一考试录取分数线,即考生想要上某个批次大学必须通过的一条分数线;每年高考各地的录取线都不相同,主要是由当年的招生计划和报考人数以及当年的高考试题难易程度来决定;各地经济发展不同,教育水平不同,因此各省分数线存在差异;分数线是各省根据各省考生的成绩总和指定的,各地考生之间的水平存在不同,造成各省分数线的差异;各地采用考试试卷不同,试卷难度存在差异,造成高考分数线上的差异。

2021年广东高考录取分数线一览表


近几年广东高考分数线对比 2021年广东高考录取分数线一览表

广东2021年高考录取分数线(本科各科类)如下:

普通类(历史):总分448分。

普通类(物理):总分432分。

体育类:文化科总分347分,体育术科195分。

美术类:文化科总分325分,美术术科200分。

音乐类(含音乐学、音乐表演-声乐、音乐表演-器乐):文化科总分325分,音乐术科185分。

舞蹈类:文化科总分260分,舞蹈术科178分。

广播电视编导类:文化科总分405分,广播电视编导术科193分。

书法类:文化科总分325分,书法术科205分。

艺术类校考:文化科总分260分。

2021年广东高考专科院校的分数线(含执行本批次最低分数线的提前批专科院校)

普通类(历史):总分160分。

普通类(物理):总分160分。

体育类:文化科总分210分,体育术科185分。

美术类:文化科总分195分,美术术科150分。

音乐类(含音乐学、音乐表演-声乐、音乐表演-器乐):文化科总分190分,音乐术科150分。

舞蹈类:文化科总分170分,舞蹈术科150分。

广播电视编导类:文化科总分310分,广播电视编导术科150分。

书法类:文化科总分195分,书法术科150分。

艺术类校考:文化科总分160分。

同样是新高考,广东VS湖南2022年高考分数线,前者真比...


近几年广东高考分数线对比 2021年广东高考录取分数线一览表
近期笔者收到一位网友的评论,他说:“对比下同为新高考一卷的湖南,广东考生多卷了,湖南历史特控线是499分排湖南26000多位,广东历史特控线532分排广东21000位左右,湖南物理类特控线是475分,广东是538分你们去查下排位是怎样的,广东499分差不多只能去民办本科了。”
不知道有多少网友会与上面这位网友持有相同的看法,那么下面,笔者就借本文来回复一下上面这位网友的问题。
首先,这位网友并不清楚,湖南与广东都是实施“3+1+2”新高考的省份,而新高考省市的物理、历史、化学、生物、政治、地理等六门课程的高考试卷都是由湖南、广东省自己出题,并非该考生认为的“新高考一卷”,两地只有语文、数学、英语试卷相同,以不同的试题来比较两个省份的成绩就是其错误之一。
第二,新高考实施的赋分制,我想这位网友根本就不了解赋分制的真正含义。两地考生真正的实际成绩是没有被公布的,公开的录取分数是赋分后的分数。那么为何广东考生的分数线要高出这么多呢?我们来看看实际情况。
湖南省的赋分规则是前15%的考生,无论实际成绩是多少分,在赋分后都能获得100-86分的高考成绩,那么湖南物理类考生实际参加夏季高考的人数为25.49万人,也就是说,4门赋分的科目,考生能获得86分及以上的考生人数为选考总人数的15%。
广东高考同样是等级赋分制,同样无论考生的实际考分是多少,在赋分后,考生能获得第一档17%的人能获得100-83分的高考分。广东省物理类考生有40.2万人,这个人数较湖南高出了57.7%,那么广东物理类考生4门需要赋分的科目,能获得83分及以上的考生人数占选考总人数的17%左右。
大家看两地的赋分区间是有区别的,湖南考生是15%的86分以上考生,而广东是17%的83分以上考生,我们忽略掉些微差距,广东考生赋分在86分以上占比15%左右应该没有太大的差距,那么同样是15%的赋分比例,86分以上考生基数,湖南只有25.49万人,而广东却有40.2万人,如此可以铁定高分考生,广东比湖南考生多出很多是正常的事情,此时我们实际上将考生的真实成绩都掩盖了,得到的都是赋分后的“虚拟成绩”。故而广东的分数线高出湖南是很正常的,这也是赋分后的必然结果。
2022广东高考分数线
其三,各省的本科录取率差异,同样会给分数带来影响。2022年湖南省的本科录取总人数为23.52万人,而广东录取人数为32.66万人,湖南的录取率为50.56%(按实际参加夏季高考人数的比例来计算),广东为48.6%。从两个省份的录取情况来看,湖南的录取率高于广东,那么势必导致分数线相对更低。
最后,那位网友对比了特殊类控制分数线,他还在将这个分数线看成是一本线,可他不知道的是,这个特殊类控制分数线,现在已经只是军校、公安类院校、招飞院校、航海类专业、国家专项、公费师范生、优师专项、免费医学生等招生类别,里面根本没有了原来的超短裙高校及想将劣势专业放入提前批的普通类招生专业,其中军校招生规模都不是很大,特殊类控制线最大规模是国家专项、优师专项、免费医学生等,作为经济发达的广东这方面的招生规模远远低于经济不怎么发达的湖南。
2022年广东提前批军校录取2856人、非军检院校录取996人、教师专项计划投出1520人、卫生专项投出1142人等,合计录取人数约为6514人左右,而湖南省本科提前批录取人数达到25527人,两者人数差距之大,何以来对比分数线,在这样的规模对比下,还想湖南考生的分数线与广东一样吗?
另外,笔者反复提醒大家,在新高考省市,可以将特殊类控制分数线看成类似于原来的一本线,但绝对不能等同于一本线,特殊类控制分数线较原来的一本线要低很多、很多。因为这个分数线是给强基计划、军校、公安类院校、各种专项及免费生招生之用,在这些高校中,原来就有高校执行一本线、有高校是执行二本线,现在统一成了特殊类型控制分数线,故而它绝对不等同于一本线,要低很多,纯粹地对比特控线,没有任何意义。
聊及至此,我想不用我再多说什么了?拿广东的分数线与湖南来对比,基本上没有任何意义,没有任何的可比性,各省招各省的学生,各自出各自的题、各自改各自的卷、各自定各自的招生计划、各自按各自的标准来录,最终却拿来做统一的对比,何以能比?

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广东近三年高考分数线和位次

广东近三年高考分数线和位次如下:

一、当前生态系统的现状

半个世纪以来,随着人口的迅速增长和科技的飞速发展,人类不但拥有了空前强大的建设和创造能力,也拥有了巨大的破坏和毁灭力量。一方面,由于人类的各种活动增大了向自然资源索取的速度和规模,导致了生态失衡,带来了一系列灾害。

另一方面,由于自然规律的反馈作用,人类本身也遭到“报复”。因此,当今世界不管是发达国家,还是发展中国家,都已经把生态环境问题作为制约经济和社会发展的重大课题来研究。

人类目前正面临着一场空前险恶的生态危机。所谓生态危机,就是指生态破坏、环境恶化、臭氧层损耗、气候异常、资源匮乏、疾病蔓延、生物多样性锐减等。

二、系统科学地“看”生态

系统科学就是以系统为研究对象的基础理论和应用开发的学科组成的学科群。它主要考察各类系统的关系和属性,并揭示其活动规律,探讨其有关系统的各种方法和理论。系统科学的方法和理论正在从自然科学和工程技术领域向社会科学领域广泛转移。

生态系统依其不同的结构实现其一定的功能,而系统的特定功能的实现要具备一定的结构。若要调整生态系统的结构,就有可能会改变系统的功能;而要改变生态系统的功能,就必须改变系统的结构,人类片面追求经济价值使其结构和功能发生混乱。

导致了一系列的生态危机。这些都表明,人类解决生态问题已经不仅仅是理论认识的问题,而更多的是社会经济的问题。客观地说,现今市场经济的条件下,人的主体能动性的异化是导致生态危机的真正根源。

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