今天天天高考网小编整理了重症护理大专院校排名 兰州的大专学校是哪些?，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
四川3加2专业有哪些学校?
『壹』 四川好的3+2学校有哪些
四川省
1.成都理工大学工程技术学院
2.成都理工大学广播影视学院
3.成都信回息工程学院银杏酒店答管理学院
4.四川师范大学文理学院
5.四川师范大学成都学院
6.四川外语学院成都学院
7.电子科技大学成都学院
8.四川大学锦城学院
9.西南科技大学城市学院
10.四川音乐学院绵阳艺术学院
11.四川大学锦江学院
12.西南财经大学天府学院
『贰』 成都这边3+2的学校有哪些
有：四川省人民医院护士学校、成都大学医护学院、四川省成都卫生学校、四川航回空职业技术答学院、四川信息工程学校等学校。
四川省人民医院护士学校始建于1958年，是一所受四川省教育厅领导，四川省卫生厅主管，四川省医学科学院。四川省人民医院承办的省属公办全日制中等卫生专业学校。
另外，学校与“四川大学”合作，学生在中专基础上可直接衔接“四川大学”自考或成考大专，成绩合格者可取得中职文凭和“四川大学”自考或成考大专文凭，毕业后可在校报考“四川大学”本科。学校以师资力量雄厚，实验设施齐全，实习单位广泛，就业渠道畅通。
四川省人民医院护士学校，位于成都市人民南路南延线新国际会展中心东侧中和街道， 学校本部位于四川省人民医院内，新校区位于四川省第六人民医院内。始建于1958年,受四川省教育厅领导，由四川省卫生厅主管，是一所省属全日制中等卫生专业学校。
办学目标是：培养学生成为具有扎实的护理专业知识与技能、高度的服务热忱和严谨求实的工作态度的实用型护理人才，要求毕业生行为符合护理职业伦理道德要求，具备社会人文学科知识、临床护理、社区护理、急重症抢救与监护、护理教学、护理管理及继续学习等能力。
『叁』 四川3+2学校有哪些
有好多的，你可以从以下几个方面来选择学校哦。
1、办学时间长短，像内办学时间长的院校，应容该靠谱一点。。
2、办学规模，一定要有独立的校园环境，
3、教学水平，这是决定你能不能学到技术的根本，教学水平包括专业设置、师资力量、教学配套设施、项目实训等。
4、就业保障，学校是不是安排工作，是不是有就业指导中心，有多少家用人单位与他们合作过等等
『肆』 四川3+2有那些专科学校
学厨师挺不错的，门槛低，零基础都能学会，而且还是高薪职业。学厨版师没得啥子年龄限制，学起权来比较简单，只要肯学，用心学，还是比较容易学会，先把基本功打好，跟到老师的方法走就能做很多菜。每年毕业很多初中生、高中生都选择学厨师，特别是川菜，主要是看中了厨师以后好就业，工资也不错，而且还能自己创业开店什么的。
『伍』 四川省3+2得学校有哪些
1、四川省绵阳职业技术学校
四川省绵阳职业技术学校是涪城区唯一一所公办国家级重点职业学校，先后获得“全国首批中等职业教育德育工作实验基地”、“全国职业健康与安全教育试点学校”、“四川省职业教育先进单位”、“绵阳市中等职业教育特等奖”等多项荣誉称号。
2、四川省绵阳财经学校
四川省绵阳财经学校，创建于1956年，是一所经四川省人民 *** 批准的中专学校，是一所省内一流、崭新的现代化的新型学校。2018年9月27日，被国家教育部确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校”。
3、成都高铁航空学校
是经四川省人民 *** 批准设立，国家教育部备案，纳入国家统招计划，直属四川省教育厅管理，是一所以航空及高铁专业为特色的全日制普通高等学校。学校位于四川省天府新区大学城，紧邻国家4A级旅游景区--双流黄龙溪古镇，交通十分便捷。
4、攀枝花市建筑工程学校
2007年被评为国家重点中等职业学校,2015年创建为国家中等职业教育改革发展示范学校，学校是四川省教学工作诊断与改进试点学校，四川省现代学徒制试点项目学校,教育部首批“1+x”证书制度试点学校。
5、眉山机电职业技术学校
学校成立于1974年，办学历史悠久，教学积淀丰厚，先后被原国家邮电部、省、市、区教育部门评为先进办学单位。为改善办学条件、提高办学水平，在四川省成都天府新区天府大道南延段投资新建新校区，并成立大专院校【天府新区通用航空职业学院】。
『陆』 四川3+2学校有哪些
根据复你的成绩来说，读制全日制的3+2，就是五年制高职肯定是录取不到的，分数差得有点多。你想学医学行业，可以选择中专院校，入学后通过自考或者成考的方式，可以达到你的愿望。现在想在医院上班，没有大专及以上的学历基本上没有办法去上班。
成都华大卫校让学生能更好的掌握所学的知识，花巨资修建了科学馆、药材馆、中医康疗馆，采用从德国引进三D教学设施，提高学生的学习兴趣和动手能力，让学生在学习理论的同时，融入实践操作，达到学以致用，以便以后能更好的融入工作中。
『柒』 成都的3加2学校都有哪些
你好，成都很多3+2的职业学校，学校不同开设的重点专业也不一样，你具体想学什么专业呢？你先选择好专业，根据专业来选学校吧，多选几所，到学校实地考察看看。
『捌』 四川省3+2公办的有那些好学校
1、五年制的大专，在挑抄选专科的时候，首先看大专是哪个学校，这个了解清楚。 2、选择学校和选择专业自己要分清楚，要的是哪个，这个明确了，自己就知道该看学校还是地理位置了。 3、在选择的时候，也要看看整个学校的环境与校风
『玖』 成都3加2公立大专学校有哪些
成都三加二学校排名，3+2职业学校的套读已经成为了现在很多同学的一种新选择。回但是很多人不知道成答都好的3+2职业学校排名如何，在选学校方面就有一点困难。那就由老师来讲解下成都3+2学校排名情况吧。
成都三加二学校排名情况如下
排名
学校名称
第1名
四川建筑职业技术学院
第2名
四川工程职业技术学院
第3名
成都航空职业技术学院
第4名
四川交通职业技术学院
第5名
四川财经职业学院
第6名
绵阳职业技术学院
第7名
成都纺织高等专科学校
第8名
成都职业技术学院
第9名
四川机电职业技术学院
第10名
宜宾职业技术学院
成都三加二学校简单介绍
四川建筑职业技术学院
四川建筑职业技术学院是于1956年就成立的，有着悠久的办学历史。从建校以来学校的声誉一直都是很好，就业率很高，是四川最好的专科院校，被称为专科里面的211学院
四川省
1.成都理工大学工程技术学院
2.成都理工大学广播影视学院
3.成都信回息工程学院银杏酒店答管理学院
4.四川师范大学文理学院
5.四川师范大学成都学院
6.四川外语学院成都学院
7.电子科技大学成都学院
8.四川大学锦城学院
9.西南科技大学城市学院
10.四川音乐学院绵阳艺术学院
11.四川大学锦江学院
12.西南财经大学天府学院
『贰』 成都这边3+2的学校有哪些
有：四川省人民医院护士学校、成都大学医护学院、四川省成都卫生学校、四川航回空职业技术答学院、四川信息工程学校等学校。
四川省人民医院护士学校始建于1958年，是一所受四川省教育厅领导，四川省卫生厅主管，四川省医学科学院。四川省人民医院承办的省属公办全日制中等卫生专业学校。
另外，学校与“四川大学”合作，学生在中专基础上可直接衔接“四川大学”自考或成考大专，成绩合格者可取得中职文凭和“四川大学”自考或成考大专文凭，毕业后可在校报考“四川大学”本科。学校以师资力量雄厚，实验设施齐全，实习单位广泛，就业渠道畅通。
四川省人民医院护士学校，位于成都市人民南路南延线新国际会展中心东侧中和街道， 学校本部位于四川省人民医院内，新校区位于四川省第六人民医院内。始建于1958年,受四川省教育厅领导，由四川省卫生厅主管，是一所省属全日制中等卫生专业学校。
办学目标是：培养学生成为具有扎实的护理专业知识与技能、高度的服务热忱和严谨求实的工作态度的实用型护理人才，要求毕业生行为符合护理职业伦理道德要求，具备社会人文学科知识、临床护理、社区护理、急重症抢救与监护、护理教学、护理管理及继续学习等能力。
『叁』 四川3+2学校有哪些
有好多的，你可以从以下几个方面来选择学校哦。
1、办学时间长短，像内办学时间长的院校，应容该靠谱一点。。
2、办学规模，一定要有独立的校园环境，
3、教学水平，这是决定你能不能学到技术的根本，教学水平包括专业设置、师资力量、教学配套设施、项目实训等。
4、就业保障，学校是不是安排工作，是不是有就业指导中心，有多少家用人单位与他们合作过等等
『肆』 四川3+2有那些专科学校
学厨师挺不错的，门槛低，零基础都能学会，而且还是高薪职业。学厨版师没得啥子年龄限制，学起权来比较简单，只要肯学，用心学，还是比较容易学会，先把基本功打好，跟到老师的方法走就能做很多菜。每年毕业很多初中生、高中生都选择学厨师，特别是川菜，主要是看中了厨师以后好就业，工资也不错，而且还能自己创业开店什么的。
『伍』 四川省3+2得学校有哪些
1、四川省绵阳职业技术学校
四川省绵阳职业技术学校是涪城区唯一一所公办国家级重点职业学校，先后获得“全国首批中等职业教育德育工作实验基地”、“全国职业健康与安全教育试点学校”、“四川省职业教育先进单位”、“绵阳市中等职业教育特等奖”等多项荣誉称号。
2、四川省绵阳财经学校
四川省绵阳财经学校，创建于1956年，是一所经四川省人民 *** 批准的中专学校，是一所省内一流、崭新的现代化的新型学校。2018年9月27日，被国家教育部确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校”。
3、成都高铁航空学校
是经四川省人民 *** 批准设立，国家教育部备案，纳入国家统招计划，直属四川省教育厅管理，是一所以航空及高铁专业为特色的全日制普通高等学校。学校位于四川省天府新区大学城，紧邻国家4A级旅游景区--双流黄龙溪古镇，交通十分便捷。
4、攀枝花市建筑工程学校
2007年被评为国家重点中等职业学校,2015年创建为国家中等职业教育改革发展示范学校，学校是四川省教学工作诊断与改进试点学校，四川省现代学徒制试点项目学校,教育部首批“1+x”证书制度试点学校。
5、眉山机电职业技术学校
学校成立于1974年，办学历史悠久，教学积淀丰厚，先后被原国家邮电部、省、市、区教育部门评为先进办学单位。为改善办学条件、提高办学水平，在四川省成都天府新区天府大道南延段投资新建新校区，并成立大专院校【天府新区通用航空职业学院】。
『陆』 四川3+2学校有哪些
根据复你的成绩来说，读制全日制的3+2，就是五年制高职肯定是录取不到的，分数差得有点多。你想学医学行业，可以选择中专院校，入学后通过自考或者成考的方式，可以达到你的愿望。现在想在医院上班，没有大专及以上的学历基本上没有办法去上班。
成都华大卫校让学生能更好的掌握所学的知识，花巨资修建了科学馆、药材馆、中医康疗馆，采用从德国引进三D教学设施，提高学生的学习兴趣和动手能力，让学生在学习理论的同时，融入实践操作，达到学以致用，以便以后能更好的融入工作中。
『柒』 成都的3加2学校都有哪些
你好，成都很多3+2的职业学校，学校不同开设的重点专业也不一样，你具体想学什么专业呢？你先选择好专业，根据专业来选学校吧，多选几所，到学校实地考察看看。
『捌』 四川省3+2公办的有那些好学校
1、五年制的大专，在挑抄选专科的时候，首先看大专是哪个学校，这个了解清楚。 2、选择学校和选择专业自己要分清楚，要的是哪个，这个明确了，自己就知道该看学校还是地理位置了。 3、在选择的时候，也要看看整个学校的环境与校风
『玖』 成都3加2公立大专学校有哪些
成都三加二学校排名，3+2职业学校的套读已经成为了现在很多同学的一种新选择。回但是很多人不知道成答都好的3+2职业学校排名如何，在选学校方面就有一点困难。那就由老师来讲解下成都3+2学校排名情况吧。
成都三加二学校排名情况如下
排名
学校名称
第1名
四川建筑职业技术学院
第2名
四川工程职业技术学院
第3名
成都航空职业技术学院
第4名
四川交通职业技术学院
第5名
四川财经职业学院
第6名
绵阳职业技术学院
第7名
成都纺织高等专科学校
第8名
成都职业技术学院
第9名
四川机电职业技术学院
第10名
宜宾职业技术学院
成都三加二学校简单介绍
四川建筑职业技术学院
四川建筑职业技术学院是于1956年就成立的，有着悠久的办学历史。从建校以来学校的声誉一直都是很好，就业率很高，是四川最好的专科院校，被称为专科里面的211学院
兰州的大专学校是哪些?
甘肃高等院校排名（仅供参考）
1、兰州大学（985、211）*
2、西北师范大学（211）*
3、兰州理工大学
4、兰州交通大学
5、西北民族大学、兰州商学院
6、甘肃农业大学
7、甘肃政法学院
8、甘肃中医学院
9、天水师范学院
10、河西学院
11、兰州城市学院
12、陇东学院
说明：
近几年，甘肃的高等教育发展迅速，一本、二本类高等院校共计12所。其中，一本院校2所;二本院校10所。
在这12所院校中，又可以分成三大层次：
第一层次：兰大和师大为传统强势院校，在这之前西北师范大学仅仅属于甘肃省重点院校，后来升格为师范类国家重点本科院校。
第二层次：交大和兰理为近几年甘肃重点建设和发展的理工类院校。在最近几年的高考录取中，这两所学校的提档线直逼重点院校的提档线。值得一提的是西北民族大学和兰州商学院，与前面的2所理工类院校相比，这两所学校较为文史类院校，其中西北民族大学又以少数民族学生为重点。兰州商学院的发展可以说实属不易。在上世纪80年代的时候，兰州商学院的辉煌可以说令甘肃好多其他重点院校的学生羡慕不已。当时它属于国内贸易部领导，与地方关系不大。其中专业设置也较为单一，重点以财经类专业为主，好多毕业生不愁工作分配，毕业生口碑很好。随着国家院系调整，商学院被划归地方建设和管理，昔日的辉煌也渐渐散去。随着近10年的扩招和不断建设，兰州商学院的专业设置不断增加，学生规模也日渐增多。2008年，兰州商学院榆中校区开始使用，随着新校区的投入运行和学校环境的不断改善。其将更名为：兰州财经大学。今日的兰州商学院发展势头可谓强劲。在众多的财经专业中：会计、金融、统计、国际贸易四个专业为省级重点学科专业;其中，2009年会计专业被评为国家级重点建设学科。
第三：甘肃农业大学的环境优美，近几年的发展远没有前几年快速和强劲。随着国家产业结构的调整，农业大学开始显出很多明显的不适应感。当然，国家对农业的重视并没有减少，甘农大的农学专业很有发展潜力和空间。而扩招后其他专业的质量就不敢恭维了。甘肃政法学院的法学专业不错，只是就业质量远没有前几年那样好的。天水师范是甘肃师范类院校中冉冉升起的一颗新星。
1、兰州大学（985、211）*
2、西北师范大学（211）*
3、兰州理工大学
4、兰州交通大学
5、西北民族大学、兰州商学院
6、甘肃农业大学
7、甘肃政法学院
8、甘肃中医学院
9、天水师范学院
10、河西学院
11、兰州城市学院
12、陇东学院
说明：
近几年，甘肃的高等教育发展迅速，一本、二本类高等院校共计12所。其中，一本院校2所;二本院校10所。
在这12所院校中，又可以分成三大层次：
第一层次：兰大和师大为传统强势院校，在这之前西北师范大学仅仅属于甘肃省重点院校，后来升格为师范类国家重点本科院校。
第二层次：交大和兰理为近几年甘肃重点建设和发展的理工类院校。在最近几年的高考录取中，这两所学校的提档线直逼重点院校的提档线。值得一提的是西北民族大学和兰州商学院，与前面的2所理工类院校相比，这两所学校较为文史类院校，其中西北民族大学又以少数民族学生为重点。兰州商学院的发展可以说实属不易。在上世纪80年代的时候，兰州商学院的辉煌可以说令甘肃好多其他重点院校的学生羡慕不已。当时它属于国内贸易部领导，与地方关系不大。其中专业设置也较为单一，重点以财经类专业为主，好多毕业生不愁工作分配，毕业生口碑很好。随着国家院系调整，商学院被划归地方建设和管理，昔日的辉煌也渐渐散去。随着近10年的扩招和不断建设，兰州商学院的专业设置不断增加，学生规模也日渐增多。2008年，兰州商学院榆中校区开始使用，随着新校区的投入运行和学校环境的不断改善。其将更名为：兰州财经大学。今日的兰州商学院发展势头可谓强劲。在众多的财经专业中：会计、金融、统计、国际贸易四个专业为省级重点学科专业;其中，2009年会计专业被评为国家级重点建设学科。
第三：甘肃农业大学的环境优美，近几年的发展远没有前几年快速和强劲。随着国家产业结构的调整，农业大学开始显出很多明显的不适应感。当然，国家对农业的重视并没有减少，甘农大的农学专业很有发展潜力和空间。而扩招后其他专业的质量就不敢恭维了。甘肃政法学院的法学专业不错，只是就业质量远没有前几年那样好的。天水师范是甘肃师范类院校中冉冉升起的一颗新星。
我是大专护理专业的学生,大二时要选修了,请问重症护...
个人感觉良好的临床护理，临床护理学，口腔护理和康复护理实践可以做了几个月，但回到临床护理口腔护理和康复护理是不是很容易，比口腔护理和康复护理技术含量高！我学临床护理，以及很多药店在那里希望把牙科诊所，临床上也可能要回到医院，个人觉得非常广泛的就业机会。护士主要是技术，技术到位足够的经验，工作很好找。当然，除了三个大医院的档次，他们更注重孩子的教育，以及人员和资金，你懂的！
...北京中医药大学,上海中医药大学.这三家中医院校...
中国中医科学院
http://www.catcm.ac.cn/index.html
中国中医科学院作为国家中医药管理局直属的惟一的国家级中医药科研机构，在中医药事业
的发展和科研领域具有举足轻重的地位。中医科学院拥有多家医院和研究所，拥有若干研究
室和实验室，更汇集了各方面的优秀人才.
中国中医研究院(现在更名为中国中医科学院)成立于1955年，位于北京，是国家中医药管理
局直属的集科研、医疗、教学为一体的综合性研究机构。现任院长为曹洪欣教授。
中国中医研究院是目前我国规模最大、学科齐全、设备先进、科研力量雄厚的中医药研
究机构，下设13个研究所、6所医院及研究生部、中医古籍出版社、中医杂志社等学术单位；
有职工4000余人，各类专业技术人员3200多人，其中高级职称者800多人；与世界卫生组织
（WHO）共同建立了临床与信息、针灸、中药三个传统医学合作中心；世界针灸学会联合会、
中国中西医结合学会、中国针灸学会均设在中国中医研究院。
中医药科学研究是中国中医研究院的中心任务，50年来，中国中医研究院在中医药基础
理论研究和重大疾病防治及中药新药开发研究等方面均取得了显著成就。截止2004年底，全
院共获得科研成果近900项，其中获国家级、部局级奖近300项；现有院级以上在研课题482项，
其中国家级课题200项、部局级课题258项；拥有国家新药（中药）临床试验研究中心（GCP）、
国家规范化中药药理实验室、中国中医药文献检索中心和BSL－3实验室， 是国家中药安全性
评价中心（GLP）与中药复方药物开发国家工程研究中心建设单位。
附属广安门医院中国中医研究院充分发挥中医医疗的优势和特色，为广大患者提供良好的
服务，现有病床1500多张。附属西苑医院、广安门医院是全国三级甲等中医医院和全国示范中
医医院。望京医院是以骨伤科为主的综合性三级甲等中医医院，眼科医院是以中医眼科为特色
的专科医院。各附属医院在肿瘤、心脑血管病、老年病、糖尿病以及肛肠、皮肤、泌尿等各科
疾病及多种常见病、多发病和疑难重症的治疗方面，具有丰富的经验和独特的疗效，在国内外
有较高的声誉。
中国中医研究院是培养高层次中医药人才的重要基地，现有中医学、中药学、中西医结合
三个一级学科所涵盖的所有学科专业的博士、硕士授予权，具有临床医学专业学位授予和在职
人员申请学位的资质；设有中西医结合、中医学、中药学三个一级学科的博士后工作站。 中
国中医研究院图书馆是全国藏书最多的中医药专业图书馆，其中珍本、善本、孤本书籍2万余册。
中国医史博物馆是我国收藏文物最多的中医专业博物馆，收藏文物3000余件。
中国中医研究院主办多种全国性的中医药专业期刊，其中在国内外影响较大的有《中医杂
志》、《中国中西医结合杂志》、《中国中药杂志》、《中国针灸》、《*研究》、《中国
骨伤》、《中华医史杂志》、《中国中医药信息杂志》、《中国中医基础医学杂志》等。
作为我国传统医药对外合作与交流的重要窗口，中国中医研究院与世界上100多个国家和地
区的医药界、科研院所、高等院校、企业及民间团体有广泛友好的联系与交流，在国际传统医
学界有较大的影响。
部分重大项目研究进展
●冠心病血瘀证血小板活化相关因子的基因组学研究 国家自然科学基金重大研究计划重点项目，由陈可冀院士承担。目前前期的临床样本采集、GPIIb�CIIIa基因多态性及活性检测及血瘀证患者基因差异表达谱构建等工作已全面展开。
●中医学关于SARS发病、证候演变规律与治疗方案研究
“863”攻关课题，由曹洪欣承担。该课题系统研究了SARS的证候特征与演变规律，提出了中医治疗SARS的五大治法及主要方药，证实了中医治疗SARS后骨坏死的有效性。该课题于2005年9月通过了科技部组织的验收。
●公共卫生突发事件救治辅助决策技术平台
国家科技基础条件平台建设项目，由曹洪欣、刘保延承担。该课题旨在构建一个基于Internet的“公共卫生突发事件临床救治方案辅助决策技术平台”，为快速应对公共卫生突发事件、提高临床救治水平提供科学依据。目前已初步建成专业基础数据库群、循证文献查询分析系统，基于网络的专家/专题研讨系统及互联网相关信息及时收集分析系统正在建设中。
●中医药科学数据管理与共享服务中心
国家科技基础条件平台项目，由刘保延、崔蒙承担。目前已完成中药基础信息数据库、古代中药与方剂数据库、中医药语言系统等七个主体数据库的整合与发布；提交了各种相关标准；完善中医药科学数据管理与共享服务中心数据物理中心建设：与科技部科学共享门户网站和医药卫生科学数据共享门户网站进行了连接。
●中医药防治重大疾病临床个体诊疗评价体系研究
北京市市科委重大项目，由刘保延承担。目前已经收集临床病例3000余例，部分适于中医临床个体诊疗特点的相关数字模型和数据统计、数据挖掘的新方法已初步形成。该项研究所建立的评价支撑体系，可以在保持中医辨证论治特色的同时，用充分的科学数据展示和说明中医药的治疗效果和优势。
●中医现代化发展战略研究
国家中医药管理局重点软科学研究项目，由曹洪欣承担。该课题分为8个子课题组建专题研究队伍，共有近百名专家学者参加了研究工作。该课题认真分析制约中医发展的瓶颈问题，从战略高度勾画未来中医现代化的发展思路，发展目标和重点任务，开展了全面深入的研究工作。现已完成《中医现代化发展战略研究》研究报告，正在准备验收。
●中医药传统知识保护研究
国家中医药管理局重点项目，由医史所柳长华承担。该课题以“保护与可持续发展”为战略目标，对中医药传统知识概念与特征、内容与分类、保护原则与方法、国际立场与原则等关键问题进行了研究，提出了若干对策建议。课题组采取集中工作方式，召开了14次由各部委专家组成的研讨会，半年内完成了55万字的研究报告。该课题已于2005年7月27日通过了由国家中医药管理局组织结题验收。
等等好多，自己看吧！ http://baike.baidu.com/view/50099.htm#1
北京中医药大学
http://www.bucm.edu.cn/portal/media-type/html/role/guest/page/login
北京中医药大学创建于 1956 年，是中华人民共和国最早成立的高等中医院校之一，是唯一一所进入国家“211 工程”建设的高等中医药院校(现在广州中医药大学也是国家“211工程”建设的高等中医药院校了)。2000年7月31日原北京中医药大学与原北京针灸骨伤学院合并，组成新的北京中医药大学，并成为直属国家教育部管理的重点大学。
学校现设有基础医学院、 第一临床医学院、第二临床医学院、第三临床医学院、中药学院、针灸学院、管理学院、护理学院、人文学院、国际学院、继续教育学院、远程教育学院、台港澳中医学部、高职部、体育部、信息中心等教学机构。
学校致力于构建面向新世纪的以高层次教育为主的人才培养体系，目前设有中医学、中药学、制药工程学、针灸推拿学、公共事业管理学、工商管理学、护理学、英语（医学）、法学（医药卫生） 9 个本科专业。其中中医学七年制含中医科研方向、中医临床方向、中医骨伤方向、中西医结合方向、中药方向、针灸推拿方向、针推康复方向、针推对外交流方向、医院管理方向等 9 个培养方向班，分别与南开大学、清华大学、北京师范大学、对外经济贸易大学和中日友好医院等单位联合培养。
目前，学校全日制在校生总计10581人，其中本科生6614人（大陆学生4956人，台港澳学生317人，留学生1341人），专科生1406人(高职1138人，护理专业268人)，硕士生1992人，博士生569人。
学校是全国中医药院校中首批建立博士学科点和博士后科研流动站的单位之一，中医学、中药学、中西医结合医学 3个一级学科均具有博士学位授予权，并均设有博士后科研工作流动站。学校现有一级学科国家重点学科2个，涵盖二级学科国家重点学科14个，部局级重点学科10个，北京市重点学科3个，重点学科建设在全国中医药院校中保持领先地位。
学校现有教育部重点实验室1个，北京市重点实验室 2 个，国家中医药管理局重点研究室 2 个，国家中医药管理局三级（最高级）实验室 9 个。学校是国家理科基础科学研究和教学人才培养基地、国家生命科学与技术人才培养基地、中药制药与新药开发关键技术工程中心、中医药现代化网上合作研究中心、中药材规范化生产工程中心、国家大学科技园（与北京师范大学共建）、教育部科技创新团队。
创办于1958 年的附属东直门医院是学校临床教学及医疗、科研基地。经过半个世纪的艰苦创业，已发展成为一所医教研力量雄厚、科室齐全、设备完善、综合服务能力强并具有中医专科专病特色的综合性三级甲等医院。附属东方医院已建设成环境优美、布局合理、设备先进、人才优化、管理科学、医疗水平一流、中医特色突出、具有综合服务功能的国家级现代化的综合性中医医院。2006年,北京冶金医院正式划转北京中医药大学，成为学校第三附属医院。
建于 1958 年的药厂拥有雄厚的技术力量、齐全的生产设备和先进的工艺技术，现已通过小容量注射液 GMP 认证。其拳头产品“清开灵注射液”连续三次被审定为全国中医医院急诊首选必备中成药。
建校50多年来,北京中医药大学以继承和发扬祖国医学为己任，已为国家培养了30000余名高级中医药专业人才，为世界87个国家和地区培养了13000余名中医药专门人才；近年来，先后与 20个国家和地区建立了 43个合作项目，与境外45所知名大学建立了良好的学术联系。
学校主办有国家一级学术期刊《北京中医药大学学报》、《北京中医药大学学报（中医临床版）》和《中医教育》杂志，是中医药学术交流的重要园地。
学校领导 党委书记：吴建伟 校长：高思华
该校在《2007中国大学评价》编制的2007中国大学自然科学100强排名中名列第八十七。
上海中医药大学
http://www.shutcm.edu.cn/
1956年。解放后国家首批建立的四所中医药高等院校之一
【学校概况】创立于1956年的上海中医药大学，是新中国诞生后国家首批建立的四所中医高等院校之一。学校位于浦东张江高科技园区科研教育区内，占地600余亩，建有教学楼、实验楼、图书信息楼、行政楼、外事楼、体育中心、博物馆楼等，教学设施齐全，环境优美。
目前，学校各类在校生有8200余人，其中博士生375人、硕士生944人、本专科生（包括高职）4891人，成人教育987人，长期外国留学生711人。另外，目前学校已与14个国家和地区建立了合作关系，有来自日、韩、俄、法、英、美、德、意等30余个国家和地区的短期留学生每年600余人次。
建校近50年来，为国家培养和输送了各级各类中医药专门人才，校友遍布60多个国家和地区。学校拥有600多名专家和教授,1名中国工程院院士、1名中国科学院院士, 多名全国名中医、上海市名中医以及国家级重点学科带头人等。校（院）本部在职教职工1200余人（不包括附属单位）。
学校现有19个二级学院及部门。3所直属附属医院，曙光医院、龙华医院、岳阳中西医结合医院，均为三级甲等医院。2所非直属附属医院，普陀医院和上海市中医医院。
12个附属及共建研究所。9个研究中心。另外还成立了由上海19家中医机构组成的医教研联合体。3个教育部基地：中国大学生武术训练基地、国家大学生文化素质教育基地、国家理科基础研究和教学人才培养基地；3个一级学科授权的博士点：中医、中药与中西医结合学科，同时也都是博士后流动站；15个二级学科博士点；23个硕士点；27个本、专科专业（方向）；同时，学校还有9个继续教育的本、专科专业。
该校实行研究院与学校合署的管理体制，上海市中医药研究院是全国七大中医药研究中心之一。学校现有国家教育部重点学科4个：中医外科、中药学、中医内科、中医骨伤学；教育部（省部共建）重点实验室2个；国家中医药管理局重点学科学科建设单位4个。上海市重点学科7个。上海市高校E-研究院2个；上海市教委第四期重点学科3个。上海市重点实验室1个。三级实验室13个。
学校的办学目标是朝着高层次、研究教学型、外向型方向不断努力，建成为国内一流、世界著名的中医药大学。（
【分科简介】
基础医学院简介
基础医学院（中医基础理论研究所）是院所合一的二级学院。其前身为上海中医学院基础部，于1962年10月建立。因其规模和职能的扩展，随我校更名为上海中医药大学后，于1996年10月改称为基础医学院。
基础医学院承担全校各专业本科生、研究生的前期中、西医基础课程的教学任务，分设5个学科大类、19个教研室，现有职工近160余名，教师中硕士、博士学历占70％，正高23名，副高29名。学院管理的学生近1000名，其中硕士生、博士生200余名。我院设有2个博士后流动站，4个博士点，5个硕士点。其中，中医基础理论学科是上海市教委已建的、国家中医药管理局在建的重点学科。中医医史文献学科为上海市重点（特色）学科，学院是全国理科基础学科研究和教学人才培训基地。其他如中医诊断学、中医临床基础及中西医结合基础等学科在全国中医院校中均具有一定的学术优势和地位。目前，学院承担国家和部市级课题50余项，科研经费愈千万。在开展中医藏象研究、中医“证”的研究、中医四诊客观化研究、中医防治亚健康研究、中医体质学研究、中医学术史研究、中医经典防治重大疫病研究及中医方证相关研究等方面均取得可喜成绩，并创立了具有中医特色的解剖学科，其学术水平全国领先。近年来，我院先后主编国家统编规划及新世纪课程教材20余本。
学院聘请多名国内外知名专家、教授担任名誉教授和客座教授，互访及学术交流频繁。学院有多名教授应邀赴美国、法国、日本、韩国、新加坡、澳大利亚等国讲学，在国际上为学校赢得良好声誉。
学院在历任领导带领下，长期以来为学校的教学科研作出重大贡献，成为学校教学与科研的主要支柱。学院名师辈出，名医荟萃，金寿山、刘树农、张伯讷、殷品之、张震夏、贾福华、沈济苍、万淑媛、裘沛然、凌耀星、傅维康、段逸山、柯雪帆、严世芸、赵伟康、严振国、曾兆麟、施玉华、顾文聪等著名中西医学家先后在学院任教任职。
目前学院上下一心，正以“勤求古训、融汇新知、务实基础、甘为人梯”的精神，为开创中医教学科研和谐奋进的新局面而努力。
中药学院简介
上海中医药大学中药学院建立于1972年，学院以培养德、智、体全面发展的高级中医药专门人才和管理人才为宗旨，坚持以教学科研为中心，实施产学研一体化的办学模式。建院30多年来，为国家培养了各层次中药专门人才1000余名，其中许多人已成为各级各类医药企事业单位的骨干力量。中药学院现有教学科研人员六十余人，其中硕士以上学历占全院教职员工人数的75%。
近年来，随着教育教学改革的不断深化，该院以人才需求为导向，逐步扩大研究生和本科生教育规模，坚持高层次、研究教育型和外向型的办学定位，走多规格、多模式办学相结合的发展道路。中药学院分别于1981年和1986年被国务院学位委员会确定为中药学硕士和博士学位授予单位，为全国首批授予点之一。现有博士点1个，硕士点5个。现设置专业有七年制中医学专业医药结合方向、四年制中英联合办学药学专业、四年制中药学专业。目前，学院在读硕士生、博士生80余名，七年制及本科生700余名。同时，学院积极拓展中药科研领域，特别在中药新药开发、中药制剂技术研究、中药质量控制研究、中药活性物质提取、中药复方药效学及药代动力学研究等方面开展广泛而深入的探索，取得了积极的成果。
随着学校教学科研体制改革的深入，中药学院将以中药学教育高地建设为契机进一步加强内涵建设，完善教学、科研、产业工作的管理，充分发挥优势，为祖国的医药事业的繁荣发展作出贡献。
针灸推拿学院简介
上海中医药大学于1960年在全国中医院校中最早建立针灸专业；1974年建立针灸推拿伤科专业；1978年建立针灸推拿系；1982年在全国最早实行针灸、推拿独立招生，建立针灸系和推拿系；1998年正式成立针灸推拿学院。
作为全国最早建立的针灸推拿本科及研究生教育的基地，拥有国家中医药管理局重点学科、上海市教委重点学科的学院，近年来坚持大学的“高层次、教育研究型、外向型”的办学模式，不断适应社会需求，逐步扩大本科及研究生的教育规模，为社会培养了一批又一批的高级中医人才。目前开设专业及方向有：五年制针灸推拿专业、五年制针灸推拿学（康复方向）、五年制中医学类（骨伤方向）、七年制中医学针推英语班（与上海交通大学外语学院联合办学）。
学院拥有一支优秀的以博士生、硕士生导师为主的教学科研师资队伍，承担着本科生、研究生的教学和科学研究任务。针灸学课程获国家教育部精品课程。有多名教师获得“上海市名师奖”、“上海市宝钢奖”和“育才奖”先进个人等殊荣，以及上海市教委“优秀青年教师”光荣称号。
学院坚持以高层次、多学科交叉结合的发展思路，积极与上海复旦、交大、中科院技术物理研究所以及美国马里兰大学等国内外综合性大学和科研院所合作开展科学研究和人才培养及柔性流动，不断推动着科研水平提高和学科建设。在针灸经络基础、临床研究和针灸推拿诊疗技术的客观化、标准化研究等方面取得卓著的成就，先后获得多项国家教育部、卫生部、国家中医药管理局和上海市科技进步奖，并获得和转让专利多项。
学院还积极开展国际交流和合作，每年均派出教师赴东南亚和欧美地区国家讲学交流以及医疗合作。也接待多国学者和团体的学习访问，为中医走向世界作出积极的贡献。
护理学院简介
上海中医药大学护理学院是在原上海医学高等专科的护理专业（大专）基础上组建，并于2000年5月12日正式成立。学院成立六年以来，在学校党政领导的关心支持和全院师生的共同努力下，学院初具规模，并逐步完善了管理体制和教学体系。在2003年，随着学校的整体搬迁到张江校区，护理学院的师资力量、教学设施、教学质量、办学规模等各方面进一步发展，办学综合实力进一步提高。根据学校办学的总体思路，学院确立了以坚持中医特色为本、中西医结合的办学指导思想和“多层次、多模式、外向型”的办学形式，在原来单一中西医结合护理专业的基础上，于2003年9月开始招收护理本科（四年制本科）及中外合作护理专业（三年制大专）。
护理学院拥有一支结构合理、生气勃勃的师资队伍，其中研究生学历的教师所占比例为40%。近年来承担多项市级、校级课程建设和科研课题，获多项教学、科研奖项，创建市级、校级优秀课程，主编、参编各类教材数本，在国家级核心期刊发表论文数篇。学院下设3个教研室（基础护理、临床护理及中医护理学教研室）、1个护理学教学研究实验中心，拥有先进的护理教学模型和仪器。
学院拥有实力强大的临床见实习基地如上海中医药大学附属曙光医院、上海中医药大学附属龙华医院、上海市仁济医院、同济大学附属上海东方医院、上海市中医医院、国际妇婴保健医院、上海市儿童医学中心等，为培养高素质的高级护理人员提供了优良的条件。
教学质量是学院的宗旨和奋斗目标，几年来，学院积极、稳妥地进行教学改革，不断提高教学质量。在培养学生综合素质的前提下，在教学内容上充实、加强中医专业基础课程和中医专业课，强化学生外语交流能力，使他们成为具备中西医两套护理理论和技能，并富有创新意识、适应社会需求的应用型高级护理人才。自学院成立以来，本学院毕业学生的就业率达到100%。
医学技术学院简介
医学技术学院成立于2000年元月，是根据就业市场对医学高等职业技术人才的需求，整合中医药传统养生保健优势，顺应现代养生保健发展的要求，以培养养生保健、管理服务等医学相关高等职业技术人才为主的二级学院。经过7年的管理与建设，学院由设置之初的中药制药与保健推拿2个专业，60余名学生，发展到至今中药制药、医学美容技术及中医营养等多个专业，2个校外办学分院，共计555名学生。
目前设置了中医营养教研室、医学美容技术教研室和医学技术联合教研室。在依托其他二级学院专家教授和部分外聘师资的基础上，学院专设“双师型”师资12名，分别承担了国家自然基金科研项目一项，市级科研课题二项，校级课程建设三项。
学院遵循“你的需求就是我的方向”的办学理念，积极探索校企合作的办学模式，现已和美丽田园美容有限公司签订了订单式培养中医美容专业学生的协议，和上海市托幼协会建立了中医营养后期专业培养的关系，和上海莲氏轩生物工程有限公司合作筹建健康实验室等，为教师和学生教学、科研和实训提供了较好的平台。
国际教育学院简介
依托上海中医药大学的教育资源，是学校专设的面向海外的中医药高等教育机构，自创办以来的近30年中已为全球近100个国家和地区培养了近6000余名中医师、针灸师和理疗师，并在全国所有的中医院校中首次参照ISO9001：2000质量管理体系要求为留学生提供教育服务。学院现有长期留学生440余名，每年短期留学生人数1000余名。学院还设有世界卫生组织（WHO）委托建立的国际针灸培训中心，拥有英语、日语、法语、韩语等四个专业翻译区域，能以多种语言开展教育交流活动。
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中国中医科学院作为国家中医药管理局直属的惟一的国家级中医药科研机构，在中医药事业
的发展和科研领域具有举足轻重的地位。中医科学院拥有多家医院和研究所，拥有若干研究
室和实验室，更汇集了各方面的优秀人才.
中国中医研究院(现在更名为中国中医科学院)成立于1955年，位于北京，是国家中医药管理
局直属的集科研、医疗、教学为一体的综合性研究机构。现任院长为曹洪欣教授。
中国中医研究院是目前我国规模最大、学科齐全、设备先进、科研力量雄厚的中医药研
究机构，下设13个研究所、6所医院及研究生部、中医古籍出版社、中医杂志社等学术单位；
有职工4000余人，各类专业技术人员3200多人，其中高级职称者800多人；与世界卫生组织
（WHO）共同建立了临床与信息、针灸、中药三个传统医学合作中心；世界针灸学会联合会、
中国中西医结合学会、中国针灸学会均设在中国中医研究院。
中医药科学研究是中国中医研究院的中心任务，50年来，中国中医研究院在中医药基础
理论研究和重大疾病防治及中药新药开发研究等方面均取得了显著成就。截止2004年底，全
院共获得科研成果近900项，其中获国家级、部局级奖近300项；现有院级以上在研课题482项，
其中国家级课题200项、部局级课题258项；拥有国家新药（中药）临床试验研究中心（GCP）、
国家规范化中药药理实验室、中国中医药文献检索中心和BSL－3实验室， 是国家中药安全性
评价中心（GLP）与中药复方药物开发国家工程研究中心建设单位。
附属广安门医院中国中医研究院充分发挥中医医疗的优势和特色，为广大患者提供良好的
服务，现有病床1500多张。附属西苑医院、广安门医院是全国三级甲等中医医院和全国示范中
医医院。望京医院是以骨伤科为主的综合性三级甲等中医医院，眼科医院是以中医眼科为特色
的专科医院。各附属医院在肿瘤、心脑血管病、老年病、糖尿病以及肛肠、皮肤、泌尿等各科
疾病及多种常见病、多发病和疑难重症的治疗方面，具有丰富的经验和独特的疗效，在国内外
有较高的声誉。
中国中医研究院是培养高层次中医药人才的重要基地，现有中医学、中药学、中西医结合
三个一级学科所涵盖的所有学科专业的博士、硕士授予权，具有临床医学专业学位授予和在职
人员申请学位的资质；设有中西医结合、中医学、中药学三个一级学科的博士后工作站。 中
国中医研究院图书馆是全国藏书最多的中医药专业图书馆，其中珍本、善本、孤本书籍2万余册。
中国医史博物馆是我国收藏文物最多的中医专业博物馆，收藏文物3000余件。
中国中医研究院主办多种全国性的中医药专业期刊，其中在国内外影响较大的有《中医杂
志》、《中国中西医结合杂志》、《中国中药杂志》、《中国针灸》、《*研究》、《中国
骨伤》、《中华医史杂志》、《中国中医药信息杂志》、《中国中医基础医学杂志》等。
作为我国传统医药对外合作与交流的重要窗口，中国中医研究院与世界上100多个国家和地
区的医药界、科研院所、高等院校、企业及民间团体有广泛友好的联系与交流，在国际传统医
学界有较大的影响。
部分重大项目研究进展
●冠心病血瘀证血小板活化相关因子的基因组学研究 国家自然科学基金重大研究计划重点项目，由陈可冀院士承担。目前前期的临床样本采集、GPIIb�CIIIa基因多态性及活性检测及血瘀证患者基因差异表达谱构建等工作已全面展开。
●中医学关于SARS发病、证候演变规律与治疗方案研究
“863”攻关课题，由曹洪欣承担。该课题系统研究了SARS的证候特征与演变规律，提出了中医治疗SARS的五大治法及主要方药，证实了中医治疗SARS后骨坏死的有效性。该课题于2005年9月通过了科技部组织的验收。
●公共卫生突发事件救治辅助决策技术平台
国家科技基础条件平台建设项目，由曹洪欣、刘保延承担。该课题旨在构建一个基于Internet的“公共卫生突发事件临床救治方案辅助决策技术平台”，为快速应对公共卫生突发事件、提高临床救治水平提供科学依据。目前已初步建成专业基础数据库群、循证文献查询分析系统，基于网络的专家/专题研讨系统及互联网相关信息及时收集分析系统正在建设中。
●中医药科学数据管理与共享服务中心
国家科技基础条件平台项目，由刘保延、崔蒙承担。目前已完成中药基础信息数据库、古代中药与方剂数据库、中医药语言系统等七个主体数据库的整合与发布；提交了各种相关标准；完善中医药科学数据管理与共享服务中心数据物理中心建设：与科技部科学共享门户网站和医药卫生科学数据共享门户网站进行了连接。
●中医药防治重大疾病临床个体诊疗评价体系研究
北京市市科委重大项目，由刘保延承担。目前已经收集临床病例3000余例，部分适于中医临床个体诊疗特点的相关数字模型和数据统计、数据挖掘的新方法已初步形成。该项研究所建立的评价支撑体系，可以在保持中医辨证论治特色的同时，用充分的科学数据展示和说明中医药的治疗效果和优势。
●中医现代化发展战略研究
国家中医药管理局重点软科学研究项目，由曹洪欣承担。该课题分为8个子课题组建专题研究队伍，共有近百名专家学者参加了研究工作。该课题认真分析制约中医发展的瓶颈问题，从战略高度勾画未来中医现代化的发展思路，发展目标和重点任务，开展了全面深入的研究工作。现已完成《中医现代化发展战略研究》研究报告，正在准备验收。
●中医药传统知识保护研究
国家中医药管理局重点项目，由医史所柳长华承担。该课题以“保护与可持续发展”为战略目标，对中医药传统知识概念与特征、内容与分类、保护原则与方法、国际立场与原则等关键问题进行了研究，提出了若干对策建议。课题组采取集中工作方式，召开了14次由各部委专家组成的研讨会，半年内完成了55万字的研究报告。该课题已于2005年7月27日通过了由国家中医药管理局组织结题验收。
等等好多，自己看吧！ http://baike.baidu.com/view/50099.htm#1
北京中医药大学
http://www.bucm.edu.cn/portal/media-type/html/role/guest/page/login
北京中医药大学创建于 1956 年，是中华人民共和国最早成立的高等中医院校之一，是唯一一所进入国家“211 工程”建设的高等中医药院校(现在广州中医药大学也是国家“211工程”建设的高等中医药院校了)。2000年7月31日原北京中医药大学与原北京针灸骨伤学院合并，组成新的北京中医药大学，并成为直属国家教育部管理的重点大学。
学校现设有基础医学院、 第一临床医学院、第二临床医学院、第三临床医学院、中药学院、针灸学院、管理学院、护理学院、人文学院、国际学院、继续教育学院、远程教育学院、台港澳中医学部、高职部、体育部、信息中心等教学机构。
学校致力于构建面向新世纪的以高层次教育为主的人才培养体系，目前设有中医学、中药学、制药工程学、针灸推拿学、公共事业管理学、工商管理学、护理学、英语（医学）、法学（医药卫生） 9 个本科专业。其中中医学七年制含中医科研方向、中医临床方向、中医骨伤方向、中西医结合方向、中药方向、针灸推拿方向、针推康复方向、针推对外交流方向、医院管理方向等 9 个培养方向班，分别与南开大学、清华大学、北京师范大学、对外经济贸易大学和中日友好医院等单位联合培养。
目前，学校全日制在校生总计10581人，其中本科生6614人（大陆学生4956人，台港澳学生317人，留学生1341人），专科生1406人(高职1138人，护理专业268人)，硕士生1992人，博士生569人。
学校是全国中医药院校中首批建立博士学科点和博士后科研流动站的单位之一，中医学、中药学、中西医结合医学 3个一级学科均具有博士学位授予权，并均设有博士后科研工作流动站。学校现有一级学科国家重点学科2个，涵盖二级学科国家重点学科14个，部局级重点学科10个，北京市重点学科3个，重点学科建设在全国中医药院校中保持领先地位。
学校现有教育部重点实验室1个，北京市重点实验室 2 个，国家中医药管理局重点研究室 2 个，国家中医药管理局三级（最高级）实验室 9 个。学校是国家理科基础科学研究和教学人才培养基地、国家生命科学与技术人才培养基地、中药制药与新药开发关键技术工程中心、中医药现代化网上合作研究中心、中药材规范化生产工程中心、国家大学科技园（与北京师范大学共建）、教育部科技创新团队。
创办于1958 年的附属东直门医院是学校临床教学及医疗、科研基地。经过半个世纪的艰苦创业，已发展成为一所医教研力量雄厚、科室齐全、设备完善、综合服务能力强并具有中医专科专病特色的综合性三级甲等医院。附属东方医院已建设成环境优美、布局合理、设备先进、人才优化、管理科学、医疗水平一流、中医特色突出、具有综合服务功能的国家级现代化的综合性中医医院。2006年,北京冶金医院正式划转北京中医药大学，成为学校第三附属医院。
建于 1958 年的药厂拥有雄厚的技术力量、齐全的生产设备和先进的工艺技术，现已通过小容量注射液 GMP 认证。其拳头产品“清开灵注射液”连续三次被审定为全国中医医院急诊首选必备中成药。
建校50多年来,北京中医药大学以继承和发扬祖国医学为己任，已为国家培养了30000余名高级中医药专业人才，为世界87个国家和地区培养了13000余名中医药专门人才；近年来，先后与 20个国家和地区建立了 43个合作项目，与境外45所知名大学建立了良好的学术联系。
学校主办有国家一级学术期刊《北京中医药大学学报》、《北京中医药大学学报（中医临床版）》和《中医教育》杂志，是中医药学术交流的重要园地。
学校领导 党委书记：吴建伟 校长：高思华
该校在《2007中国大学评价》编制的2007中国大学自然科学100强排名中名列第八十七。
上海中医药大学
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1956年。解放后国家首批建立的四所中医药高等院校之一
【学校概况】创立于1956年的上海中医药大学，是新中国诞生后国家首批建立的四所中医高等院校之一。学校位于浦东张江高科技园区科研教育区内，占地600余亩，建有教学楼、实验楼、图书信息楼、行政楼、外事楼、体育中心、博物馆楼等，教学设施齐全，环境优美。
目前，学校各类在校生有8200余人，其中博士生375人、硕士生944人、本专科生（包括高职）4891人，成人教育987人，长期外国留学生711人。另外，目前学校已与14个国家和地区建立了合作关系，有来自日、韩、俄、法、英、美、德、意等30余个国家和地区的短期留学生每年600余人次。
建校近50年来，为国家培养和输送了各级各类中医药专门人才，校友遍布60多个国家和地区。学校拥有600多名专家和教授,1名中国工程院院士、1名中国科学院院士, 多名全国名中医、上海市名中医以及国家级重点学科带头人等。校（院）本部在职教职工1200余人（不包括附属单位）。
学校现有19个二级学院及部门。3所直属附属医院，曙光医院、龙华医院、岳阳中西医结合医院，均为三级甲等医院。2所非直属附属医院，普陀医院和上海市中医医院。
12个附属及共建研究所。9个研究中心。另外还成立了由上海19家中医机构组成的医教研联合体。3个教育部基地：中国大学生武术训练基地、国家大学生文化素质教育基地、国家理科基础研究和教学人才培养基地；3个一级学科授权的博士点：中医、中药与中西医结合学科，同时也都是博士后流动站；15个二级学科博士点；23个硕士点；27个本、专科专业（方向）；同时，学校还有9个继续教育的本、专科专业。
该校实行研究院与学校合署的管理体制，上海市中医药研究院是全国七大中医药研究中心之一。学校现有国家教育部重点学科4个：中医外科、中药学、中医内科、中医骨伤学；教育部（省部共建）重点实验室2个；国家中医药管理局重点学科学科建设单位4个。上海市重点学科7个。上海市高校E-研究院2个；上海市教委第四期重点学科3个。上海市重点实验室1个。三级实验室13个。
学校的办学目标是朝着高层次、研究教学型、外向型方向不断努力，建成为国内一流、世界著名的中医药大学。（
【分科简介】
基础医学院简介
基础医学院（中医基础理论研究所）是院所合一的二级学院。其前身为上海中医学院基础部，于1962年10月建立。因其规模和职能的扩展，随我校更名为上海中医药大学后，于1996年10月改称为基础医学院。
基础医学院承担全校各专业本科生、研究生的前期中、西医基础课程的教学任务，分设5个学科大类、19个教研室，现有职工近160余名，教师中硕士、博士学历占70％，正高23名，副高29名。学院管理的学生近1000名，其中硕士生、博士生200余名。我院设有2个博士后流动站，4个博士点，5个硕士点。其中，中医基础理论学科是上海市教委已建的、国家中医药管理局在建的重点学科。中医医史文献学科为上海市重点（特色）学科，学院是全国理科基础学科研究和教学人才培训基地。其他如中医诊断学、中医临床基础及中西医结合基础等学科在全国中医院校中均具有一定的学术优势和地位。目前，学院承担国家和部市级课题50余项，科研经费愈千万。在开展中医藏象研究、中医“证”的研究、中医四诊客观化研究、中医防治亚健康研究、中医体质学研究、中医学术史研究、中医经典防治重大疫病研究及中医方证相关研究等方面均取得可喜成绩，并创立了具有中医特色的解剖学科，其学术水平全国领先。近年来，我院先后主编国家统编规划及新世纪课程教材20余本。
学院聘请多名国内外知名专家、教授担任名誉教授和客座教授，互访及学术交流频繁。学院有多名教授应邀赴美国、法国、日本、韩国、新加坡、澳大利亚等国讲学，在国际上为学校赢得良好声誉。
学院在历任领导带领下，长期以来为学校的教学科研作出重大贡献，成为学校教学与科研的主要支柱。学院名师辈出，名医荟萃，金寿山、刘树农、张伯讷、殷品之、张震夏、贾福华、沈济苍、万淑媛、裘沛然、凌耀星、傅维康、段逸山、柯雪帆、严世芸、赵伟康、严振国、曾兆麟、施玉华、顾文聪等著名中西医学家先后在学院任教任职。
目前学院上下一心，正以“勤求古训、融汇新知、务实基础、甘为人梯”的精神，为开创中医教学科研和谐奋进的新局面而努力。
中药学院简介
上海中医药大学中药学院建立于1972年，学院以培养德、智、体全面发展的高级中医药专门人才和管理人才为宗旨，坚持以教学科研为中心，实施产学研一体化的办学模式。建院30多年来，为国家培养了各层次中药专门人才1000余名，其中许多人已成为各级各类医药企事业单位的骨干力量。中药学院现有教学科研人员六十余人，其中硕士以上学历占全院教职员工人数的75%。
近年来，随着教育教学改革的不断深化，该院以人才需求为导向，逐步扩大研究生和本科生教育规模，坚持高层次、研究教育型和外向型的办学定位，走多规格、多模式办学相结合的发展道路。中药学院分别于1981年和1986年被国务院学位委员会确定为中药学硕士和博士学位授予单位，为全国首批授予点之一。现有博士点1个，硕士点5个。现设置专业有七年制中医学专业医药结合方向、四年制中英联合办学药学专业、四年制中药学专业。目前，学院在读硕士生、博士生80余名，七年制及本科生700余名。同时，学院积极拓展中药科研领域，特别在中药新药开发、中药制剂技术研究、中药质量控制研究、中药活性物质提取、中药复方药效学及药代动力学研究等方面开展广泛而深入的探索，取得了积极的成果。
随着学校教学科研体制改革的深入，中药学院将以中药学教育高地建设为契机进一步加强内涵建设，完善教学、科研、产业工作的管理，充分发挥优势，为祖国的医药事业的繁荣发展作出贡献。
针灸推拿学院简介
上海中医药大学于1960年在全国中医院校中最早建立针灸专业；1974年建立针灸推拿伤科专业；1978年建立针灸推拿系；1982年在全国最早实行针灸、推拿独立招生，建立针灸系和推拿系；1998年正式成立针灸推拿学院。
作为全国最早建立的针灸推拿本科及研究生教育的基地，拥有国家中医药管理局重点学科、上海市教委重点学科的学院，近年来坚持大学的“高层次、教育研究型、外向型”的办学模式，不断适应社会需求，逐步扩大本科及研究生的教育规模，为社会培养了一批又一批的高级中医人才。目前开设专业及方向有：五年制针灸推拿专业、五年制针灸推拿学（康复方向）、五年制中医学类（骨伤方向）、七年制中医学针推英语班（与上海交通大学外语学院联合办学）。
学院拥有一支优秀的以博士生、硕士生导师为主的教学科研师资队伍，承担着本科生、研究生的教学和科学研究任务。针灸学课程获国家教育部精品课程。有多名教师获得“上海市名师奖”、“上海市宝钢奖”和“育才奖”先进个人等殊荣，以及上海市教委“优秀青年教师”光荣称号。
学院坚持以高层次、多学科交叉结合的发展思路，积极与上海复旦、交大、中科院技术物理研究所以及美国马里兰大学等国内外综合性大学和科研院所合作开展科学研究和人才培养及柔性流动，不断推动着科研水平提高和学科建设。在针灸经络基础、临床研究和针灸推拿诊疗技术的客观化、标准化研究等方面取得卓著的成就，先后获得多项国家教育部、卫生部、国家中医药管理局和上海市科技进步奖，并获得和转让专利多项。
学院还积极开展国际交流和合作，每年均派出教师赴东南亚和欧美地区国家讲学交流以及医疗合作。也接待多国学者和团体的学习访问，为中医走向世界作出积极的贡献。
护理学院简介
上海中医药大学护理学院是在原上海医学高等专科的护理专业（大专）基础上组建，并于2000年5月12日正式成立。学院成立六年以来，在学校党政领导的关心支持和全院师生的共同努力下，学院初具规模，并逐步完善了管理体制和教学体系。在2003年，随着学校的整体搬迁到张江校区，护理学院的师资力量、教学设施、教学质量、办学规模等各方面进一步发展，办学综合实力进一步提高。根据学校办学的总体思路，学院确立了以坚持中医特色为本、中西医结合的办学指导思想和“多层次、多模式、外向型”的办学形式，在原来单一中西医结合护理专业的基础上，于2003年9月开始招收护理本科（四年制本科）及中外合作护理专业（三年制大专）。
护理学院拥有一支结构合理、生气勃勃的师资队伍，其中研究生学历的教师所占比例为40%。近年来承担多项市级、校级课程建设和科研课题，获多项教学、科研奖项，创建市级、校级优秀课程，主编、参编各类教材数本，在国家级核心期刊发表论文数篇。学院下设3个教研室（基础护理、临床护理及中医护理学教研室）、1个护理学教学研究实验中心，拥有先进的护理教学模型和仪器。
学院拥有实力强大的临床见实习基地如上海中医药大学附属曙光医院、上海中医药大学附属龙华医院、上海市仁济医院、同济大学附属上海东方医院、上海市中医医院、国际妇婴保健医院、上海市儿童医学中心等，为培养高素质的高级护理人员提供了优良的条件。
教学质量是学院的宗旨和奋斗目标，几年来，学院积极、稳妥地进行教学改革，不断提高教学质量。在培养学生综合素质的前提下，在教学内容上充实、加强中医专业基础课程和中医专业课，强化学生外语交流能力，使他们成为具备中西医两套护理理论和技能，并富有创新意识、适应社会需求的应用型高级护理人才。自学院成立以来，本学院毕业学生的就业率达到100%。
医学技术学院简介
医学技术学院成立于2000年元月，是根据就业市场对医学高等职业技术人才的需求，整合中医药传统养生保健优势，顺应现代养生保健发展的要求，以培养养生保健、管理服务等医学相关高等职业技术人才为主的二级学院。经过7年的管理与建设，学院由设置之初的中药制药与保健推拿2个专业，60余名学生，发展到至今中药制药、医学美容技术及中医营养等多个专业，2个校外办学分院，共计555名学生。
目前设置了中医营养教研室、医学美容技术教研室和医学技术联合教研室。在依托其他二级学院专家教授和部分外聘师资的基础上，学院专设“双师型”师资12名，分别承担了国家自然基金科研项目一项，市级科研课题二项，校级课程建设三项。
学院遵循“你的需求就是我的方向”的办学理念，积极探索校企合作的办学模式，现已和美丽田园美容有限公司签订了订单式培养中医美容专业学生的协议，和上海市托幼协会建立了中医营养后期专业培养的关系，和上海莲氏轩生物工程有限公司合作筹建健康实验室等，为教师和学生教学、科研和实训提供了较好的平台。
国际教育学院简介
依托上海中医药大学的教育资源，是学校专设的面向海外的中医药高等教育机构，自创办以来的近30年中已为全球近100个国家和地区培养了近6000余名中医师、针灸师和理疗师，并在全国所有的中医院校中首次参照ISO9001：2000质量管理体系要求为留学生提供教育服务。学院现有长期留学生440余名，每年短期留学生人数1000余名。学院还设有世界卫生组织（WHO）委托建立的国际针灸培训中心，拥有英语、日语、法语、韩语等四个专业翻译区域，能以多种语言开展教育交流活动。
中国护理现状,及发展趋势?
护理工作面对 的是 由生理 、 心理 、 精神 、 文化、 环境等
多层面交织组合在一起的整体的人 ． 这就要求护士在工作
过程中， 充分体现一种以关爱 、 尊重为核心的人道主义精
神。
l 护理工作现状
1 ． 1 对护理工作的认识存在偏见
据《 健康报》 载文 ， 宁夏某 医院在一次中层干部会议
上． 医院党委书记 阐述医护关系时说 ： “ 病人到医院来是找 大夫的． 不是找护士做护理的， 做护理还不如去桑拿 ， 那里
有小姐* ． 多舒服……” 此番讲话遭到了医院护士的强
烈反对 ． 极大地损害了护士的 自尊心和工作积极性 ， 医院
护理工作几乎陷于瘫痪 。 而院方竟然对护理部主任和 7个
护士长作解聘处理 ， 新任护士长连执业证书都没有。
这是一个典型的不重视护理工作 、 对护理工作有偏见
的例子。 “ 三分治疗， 七分护理” ， 医疗服务不单单要治疗患
者的生理疾病 ， 更应该关注患者的心理健康 ， 向他们提供5 3名工人体检前均在煤厂干过几年至十几年不等 ；他们
一
般依据薪资水平选择工作地点， 不固定于某一个处。他
们从未参加过职业健康检查 ， 也不知道必须要检查 ， 更不
知道国家已有相关法律来保护他们应享受的健康权利。
3 讨论
3 ． 1 存在的问题
①因用人单位的短期用工， 以岗前职业健康检查为目
的的检查根本达不到职业健康监护的目的 ， 本文调查结果
足以说明这个问题； ②职业健康检查的不规范， 因工人的
频繁流转 ，用人单位无法定期组织工人参加职业健康检
查， 职业健康档案也无法规范管理； ③职业病若得不到及
时的诊治， 就无法达到“ 保护劳动者健康及相关权利” 的 目
的， 也为职业病的防治工作埋下了极大的隐患； ④用人单
位负责人法律意识浅薄 ， 没有职业卫生知识 ， 且不支持、 不
配合职业健康检查工作； ⑤工人文化素质较低 ， 法律知识
薄弱， 缺乏 自我保护意识。
3 ． 2 对策
①*相关职能部门应密切配合， 以《 职业病防治法》为准则， 形成联动机制， 加大执法力度； ②加大宣传力度，
通过各种手段 ， 如广播、 电视 、 报刊等大力宣传《 职业病防
治法》 和职业卫生知识 ， 以提高业主和工人防治职业病 、 保
护 自身健康的自觉性 ，真正让监护对象变 “ 要我检查” 为
“ 我要检查” ： ③为避免用人单位短期用工和工人频繁流转
所造成的职业健康检查不规范性 ， 应建立工人健康档案随
工人一起流转的合理流转制度 ， 笔者认为这是一个非常值
得探讨的问题； ④按照“ 职业健康检查应当由省级以上人
民*卫生行政部 门批准的医疗卫生机构承担”的规定 ．
开展职业 健康检查工作的机构必须取得省级卫生行政部
门颁发的“ 职业健康检查批准证书” ， 并按批准的项 目开展
工作； ⑤加强职业健康检查机构的自身建设， 加强专业队
伍的建设 ， 依靠科技注入新 的活力 ， 不断更新设备 ， 加强人
才培训 ． 职业健康检查工作人员要不断加强 自身素质的提
高 ， 做到一专多能 ， 技术全面， 尤其是要熟悉 、 掌握各种职
业病的诊断标准及检查方法， 以保证职业健康检查工作的
顺利进行 优质的精神服务 ． 这就是“ 生理一心理一社会” 医疗模式 ，
这种模式早已成为世界医学和临床医疗发展的潮流。
1 ． 2 护士人力配备严重不足
一
项调查显示 ， 护士每天要做 1 0 4项工作 ， 但是其 中
有四分之一是非护理专业工作。通过这些数据。 可以看到
临床护理岗位的护士人力配备严重不足。 协和医科大学护
理学院对 3 2所医院的调查显示 ． 8 8 ． 5 ％医院一半 以上的科
室护士缺编。 同时 ， 反映护士工作量的几个主要指标 ， 如 日
均输液人次 、 手术人次 、 危重病人数等又呈上升趋势。 我国
虽然有 1 2 6 ． 6万名护士 。 但每千人 E l 护士为 1 ． 0人 ． 在全世
界排名倒数第 3 。护理队伍中， 中专生唱主角， 高等护理教
育仅 占2 7 ． 5 5 ％。现在医院为了追求经济利益的最大化 ， 每
年都会雇佣大量的护工 ， 干 同样 的工作 ， 却可 以节省一半
多 的工资 ， 由于利益非常可观 ， 从大 医院到小 医院都纷纷
效仿。比如在山东省的省立医院 ， 每年招聘的有编制的护
士只有十几名 ， 但合 同护士 ， 每年可能都要招上百名。 即使
这样 。 很多医院还是 缺护士 ， 大部分医院的护士都在超负
荷运转。临床医护人员的配备 比例依然是按照 1 9 7 8年的
文件执行 。 病床与病房护士 的配备 比例一直按照 1 ： 0 ． 4的
比例配备， 这一标准沿用 了3 0年 ， 已经无法适应社会的需 求。
1 ． 3 护士工作任务繁重
由于部分病人的需求增加 ，再加上科室护士缺编， 护
理工作的现状是护士任务加重。作为一名护士， 护理知识
必须过硬 ， 护理工作本身就是一种技术性的工作 ， 为 了满
足病人护理越来越高 的需求 ，技术含量 的要求也 随之增
加 。护士在进行本职工作的同时 ， 必须通过不断学习来提
高技术含量， 这样一来 ， 时间就变得 紧促， 工作任务相对更
重 了。
1 ． 4 个别护士缺乏上进心
随着社会的发展 ， 护士逐渐趋于年轻化 ， 在这群年轻
漂亮的护士中， 绝大多数是独生子女。从小娇生惯养 的女
孩子爱“ 干净” 的天性此时暴露无遗 ， 她们认为有的护理工 作太脏 ， 不愿意动手， 喜欢叫护工去干 ， 而医院面对这样的
情况还没有拿出切实可行的对策来 。
2 护理问题的原因与思考
2 ． 1 原 因
在我国， 经过这几十年的发展 ， 护士的地位有所提高，
但是人们对护士的偏见还没有从根本上得以消除。 医院管
理者对护理工作的重要性和地位认识不足 ， 广泛存在着重
医轻护的思想， 这样必然挫伤护士工作的积极性。除此之
外． 护士 自身也要对此种现象负责， 比如个别护士素质不
高 ， 工作 中缺乏主动性和创造性 ， 得过且过 ， 服务态度差 ，
业务水平不够精湛 ， 在实际的护理工作 中病人发现这些问
题 ． 从而形成了对于护士的印象还是停 留在只会*发药
和医生助手的阶段 。
2 ． 2 思 考
2 ． 2 ． 1 护理工作的发展 ． 应 " - 3与卫 生改革与发展的整体 目
标和步伐相融合
各级主管领导和有关部 门对护理工作必须重新定位
和认识 ， 并高度重视 ， 采取相应措施。 医院医疗工作以诊疗
与护理两大业务为主体 。 护士要做的是帮助病人尽快地获
得独立的活动能力 ： 帮助执行 医疗方案 ， 与医疗组成员合
作 ． 共同设计和执行全部医疗安排 ， 使健康的人保持健康，
使病人恢复健康， 给垂死者减轻痛苦与支持。 当今， 世界各
国遵循南丁格尔精神．已将护理发展为一门综合 自然 、 社
会 、 行为科学知识 ， 为人类( 不仅是为病人 ) 健康服务 的应
用型独立科学 ， 进入了现代护理阶段。
2 ． 2 ． 2 发展 高等护理职业教育 ． 加强在职培训。
高等护理职业教育 ， 突出护理特色 ， 在护理教育方面，
我 国实行 的是包括学校基础教育、 毕业后教育、 继续教育
在 内的连续统一 的教育体系 ， 并 已形成了由中专 、 大专 、 本
科到研究生的多层次护理教育体系； 发展多层次 、 多规格、
多形式 的护士在职教育 、 护士继续教育系统 ， 制订护理人
才培养规划 ， 要加大教育培训力度 ， 培养优秀护理管理人
才。国家现在应致力于培养一批高学历 、 高素质的优秀护
理人才， 护理教育应以高等为主， 中等为辅， 以便与国际接
轨。同时对于在职护士应加大培训的力度 ， 提高护士的业
务水平和自身素质 ， 以便满足人民群众 日益增高的健康保
健水平。
2 ． 2 - 3 以人为本 ． 提高护理技术水平
依法加强护士队伍建设 ，提高护士队伍整体素质， 把
好护士准入关 。突出以人为本 ， 营造 和谐 、 宽松的工作氛
围． 充分调动临床每一位护士的主观能动性 。将护理岗位
工作职责、 技术要求与护士的分层次管理有机结合 ， 充分
发挥不同层次护士的作用。根据临床工作需要 ， 分步骤在
重点临床专科护理领域开展专业护士培训， 促进护理工作
与临床诊疗技术 的协调同步发展 。
解决护理工作领域中存在的问题 ， 根本出路在于我们
首先要对护理工作有一个正确的定位 ． 把护理工作放在与
医疗同等的地位 。同时 ， 还要不断创造出适合我国国情的
护理工作模式 ， 不能一味的照搬外 国模式 ， 面对护理工作
发展 的大好机会 ， 尤其是在护理教育体系相对 比较完善的
今天， 广大的护理工作者应该积极努力 ， 认清形势 ， 探索出
适合中国国情 的护理发展道路 ， 在发展中不断改进 ， 在持
续改进中迎来我国护理事业灿烂美好的明天。
多层面交织组合在一起的整体的人 ． 这就要求护士在工作
过程中， 充分体现一种以关爱 、 尊重为核心的人道主义精
神。
l 护理工作现状
1 ． 1 对护理工作的认识存在偏见
据《 健康报》 载文 ， 宁夏某 医院在一次中层干部会议
上． 医院党委书记 阐述医护关系时说 ： “ 病人到医院来是找 大夫的． 不是找护士做护理的， 做护理还不如去桑拿 ， 那里
有小姐* ． 多舒服……” 此番讲话遭到了医院护士的强
烈反对 ． 极大地损害了护士的 自尊心和工作积极性 ， 医院
护理工作几乎陷于瘫痪 。 而院方竟然对护理部主任和 7个
护士长作解聘处理 ， 新任护士长连执业证书都没有。
这是一个典型的不重视护理工作 、 对护理工作有偏见
的例子。 “ 三分治疗， 七分护理” ， 医疗服务不单单要治疗患
者的生理疾病 ， 更应该关注患者的心理健康 ， 向他们提供5 3名工人体检前均在煤厂干过几年至十几年不等 ；他们
一
般依据薪资水平选择工作地点， 不固定于某一个处。他
们从未参加过职业健康检查 ， 也不知道必须要检查 ， 更不
知道国家已有相关法律来保护他们应享受的健康权利。
3 讨论
3 ． 1 存在的问题
①因用人单位的短期用工， 以岗前职业健康检查为目
的的检查根本达不到职业健康监护的目的 ， 本文调查结果
足以说明这个问题； ②职业健康检查的不规范， 因工人的
频繁流转 ，用人单位无法定期组织工人参加职业健康检
查， 职业健康档案也无法规范管理； ③职业病若得不到及
时的诊治， 就无法达到“ 保护劳动者健康及相关权利” 的 目
的， 也为职业病的防治工作埋下了极大的隐患； ④用人单
位负责人法律意识浅薄 ， 没有职业卫生知识 ， 且不支持、 不
配合职业健康检查工作； ⑤工人文化素质较低 ， 法律知识
薄弱， 缺乏 自我保护意识。
3 ． 2 对策
①*相关职能部门应密切配合， 以《 职业病防治法》为准则， 形成联动机制， 加大执法力度； ②加大宣传力度，
通过各种手段 ， 如广播、 电视 、 报刊等大力宣传《 职业病防
治法》 和职业卫生知识 ， 以提高业主和工人防治职业病 、 保
护 自身健康的自觉性 ，真正让监护对象变 “ 要我检查” 为
“ 我要检查” ： ③为避免用人单位短期用工和工人频繁流转
所造成的职业健康检查不规范性 ， 应建立工人健康档案随
工人一起流转的合理流转制度 ， 笔者认为这是一个非常值
得探讨的问题； ④按照“ 职业健康检查应当由省级以上人
民*卫生行政部 门批准的医疗卫生机构承担”的规定 ．
开展职业 健康检查工作的机构必须取得省级卫生行政部
门颁发的“ 职业健康检查批准证书” ， 并按批准的项 目开展
工作； ⑤加强职业健康检查机构的自身建设， 加强专业队
伍的建设 ， 依靠科技注入新 的活力 ， 不断更新设备 ， 加强人
才培训 ． 职业健康检查工作人员要不断加强 自身素质的提
高 ， 做到一专多能 ， 技术全面， 尤其是要熟悉 、 掌握各种职
业病的诊断标准及检查方法， 以保证职业健康检查工作的
顺利进行 优质的精神服务 ． 这就是“ 生理一心理一社会” 医疗模式 ，
这种模式早已成为世界医学和临床医疗发展的潮流。
1 ． 2 护士人力配备严重不足
一
项调查显示 ， 护士每天要做 1 0 4项工作 ， 但是其 中
有四分之一是非护理专业工作。通过这些数据。 可以看到
临床护理岗位的护士人力配备严重不足。 协和医科大学护
理学院对 3 2所医院的调查显示 ． 8 8 ． 5 ％医院一半 以上的科
室护士缺编。 同时 ， 反映护士工作量的几个主要指标 ， 如 日
均输液人次 、 手术人次 、 危重病人数等又呈上升趋势。 我国
虽然有 1 2 6 ． 6万名护士 。 但每千人 E l 护士为 1 ． 0人 ． 在全世
界排名倒数第 3 。护理队伍中， 中专生唱主角， 高等护理教
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年都会雇佣大量的护工 ， 干 同样 的工作 ， 却可 以节省一半
多 的工资 ， 由于利益非常可观 ， 从大 医院到小 医院都纷纷
效仿。比如在山东省的省立医院 ， 每年招聘的有编制的护
士只有十几名 ， 但合 同护士 ， 每年可能都要招上百名。 即使
这样 。 很多医院还是 缺护士 ， 大部分医院的护士都在超负
荷运转。临床医护人员的配备 比例依然是按照 1 9 7 8年的
文件执行 。 病床与病房护士 的配备 比例一直按照 1 ： 0 ． 4的
比例配备， 这一标准沿用 了3 0年 ， 已经无法适应社会的需 求。
1 ． 3 护士工作任务繁重
由于部分病人的需求增加 ，再加上科室护士缺编， 护
理工作的现状是护士任务加重。作为一名护士， 护理知识
必须过硬 ， 护理工作本身就是一种技术性的工作 ， 为 了满
足病人护理越来越高 的需求 ，技术含量 的要求也 随之增
加 。护士在进行本职工作的同时 ， 必须通过不断学习来提
高技术含量， 这样一来 ， 时间就变得 紧促， 工作任务相对更
重 了。
1 ． 4 个别护士缺乏上进心
随着社会的发展 ， 护士逐渐趋于年轻化 ， 在这群年轻
漂亮的护士中， 绝大多数是独生子女。从小娇生惯养 的女
孩子爱“ 干净” 的天性此时暴露无遗 ， 她们认为有的护理工 作太脏 ， 不愿意动手， 喜欢叫护工去干 ， 而医院面对这样的
情况还没有拿出切实可行的对策来 。
2 护理问题的原因与思考
2 ． 1 原 因
在我国， 经过这几十年的发展 ， 护士的地位有所提高，
但是人们对护士的偏见还没有从根本上得以消除。 医院管
理者对护理工作的重要性和地位认识不足 ， 广泛存在着重
医轻护的思想， 这样必然挫伤护士工作的积极性。除此之
外． 护士 自身也要对此种现象负责， 比如个别护士素质不
高 ， 工作 中缺乏主动性和创造性 ， 得过且过 ， 服务态度差 ，
业务水平不够精湛 ， 在实际的护理工作 中病人发现这些问
题 ． 从而形成了对于护士的印象还是停 留在只会*发药
和医生助手的阶段 。
2 ． 2 思 考
2 ． 2 ． 1 护理工作的发展 ． 应 " - 3与卫 生改革与发展的整体 目
标和步伐相融合
各级主管领导和有关部 门对护理工作必须重新定位
和认识 ， 并高度重视 ， 采取相应措施。 医院医疗工作以诊疗
与护理两大业务为主体 。 护士要做的是帮助病人尽快地获
得独立的活动能力 ： 帮助执行 医疗方案 ， 与医疗组成员合
作 ． 共同设计和执行全部医疗安排 ， 使健康的人保持健康，
使病人恢复健康， 给垂死者减轻痛苦与支持。 当今， 世界各
国遵循南丁格尔精神．已将护理发展为一门综合 自然 、 社
会 、 行为科学知识 ， 为人类( 不仅是为病人 ) 健康服务 的应
用型独立科学 ， 进入了现代护理阶段。
2 ． 2 ． 2 发展 高等护理职业教育 ． 加强在职培训。
高等护理职业教育 ， 突出护理特色 ， 在护理教育方面，
我 国实行 的是包括学校基础教育、 毕业后教育、 继续教育
在 内的连续统一 的教育体系 ， 并 已形成了由中专 、 大专 、 本
科到研究生的多层次护理教育体系； 发展多层次 、 多规格、
多形式 的护士在职教育 、 护士继续教育系统 ， 制订护理人
才培养规划 ， 要加大教育培训力度 ， 培养优秀护理管理人
才。国家现在应致力于培养一批高学历 、 高素质的优秀护
理人才， 护理教育应以高等为主， 中等为辅， 以便与国际接
轨。同时对于在职护士应加大培训的力度 ， 提高护士的业
务水平和自身素质 ， 以便满足人民群众 日益增高的健康保
健水平。
2 ． 2 - 3 以人为本 ． 提高护理技术水平
依法加强护士队伍建设 ，提高护士队伍整体素质， 把
好护士准入关 。突出以人为本 ， 营造 和谐 、 宽松的工作氛
围． 充分调动临床每一位护士的主观能动性 。将护理岗位
工作职责、 技术要求与护士的分层次管理有机结合 ， 充分
发挥不同层次护士的作用。根据临床工作需要 ， 分步骤在
重点临床专科护理领域开展专业护士培训， 促进护理工作
与临床诊疗技术 的协调同步发展 。
解决护理工作领域中存在的问题 ， 根本出路在于我们
首先要对护理工作有一个正确的定位 ． 把护理工作放在与
医疗同等的地位 。同时 ， 还要不断创造出适合我国国情的
护理工作模式 ， 不能一味的照搬外 国模式 ， 面对护理工作
发展 的大好机会 ， 尤其是在护理教育体系相对 比较完善的
今天， 广大的护理工作者应该积极努力 ， 认清形势 ， 探索出
适合中国国情 的护理发展道路 ， 在发展中不断改进 ， 在持
续改进中迎来我国护理事业灿烂美好的明天。
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