全国美妆高职院校排名现在女生学习什么专业比较好?前景比较好的-天天高考网

今天天天高考网小编整理了全国美妆高职院校排名现在女生学习什么专业比较好?前景比较好的，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

全国美妆高职院校排名现在女生学习什么专业比较好?前景比较好的

现在学什么专业比较好?

现在 学经济学类专业、语言类专业、公共事业管理类专业、中国语言文学类专业、教育学类。

1、经济学类专业

这个专业被称为高富帅专业，毕业生就业面非常广，不管是考公务员，金融机构、留校还是大中型企业等都可以有适合的岗位适合的工作，甚至有能力还能自主创业。但因为经济学学的东西多，想要学好并不容易，想要好就业对专业能力要求相对较高。

2、语言类专业

语言类专业其实就是从事翻译类工作，所以不管是什么行业都可以找得到适合的工作。但语言类专业最大的劣势就是学得不好就没必要报考了。这个专业和法学专业一样，只需要精英人才，所以报考语言类专业要学就要学好，不然就不要报考。

3、公共事业管理类专业

这个专业培养的是高级管理人才，但实际上在国内算是一个新兴专业，不够成熟。适合的岗位确实多，可以考公务员，企事业单位，公共服务系统，社会团体，文教、老年事业、社会保障等单位都能找到工作，但因为这类都是竞争很激烈，就业优势并不大。

4、中国语言文学类专业

包括汉言语文学、汉言语、对外汉语、中国少数民族言语文学等。女生凭仗其言语天赋在汉言语文学、文秘、对外汉语等范畴占领了大半壁江山，简直构成“性别垄断”。

5、教育学类专业

包括特殊教育学、教育学、学前教育等。母亲是孩子的第一任教员。女生细腻、生动，有爱心，有耐烦的性格，是得天独厚的教育别人的条件。

大学里，教育类专业的女生在集中学习各科课程的同时，还要系统学习诸如心理学之类的课程，加上女生天生的母性情怀，因而她们在教育学生方面具有更多的仔细和耐烦。而这两份心将协助她们在以后的求职中可以顺利的脱颖而出。

注意事项有以下几点：

1、选择优势专业： 选定了专业的方向以后，可以参考某些有特色专业的院校，如果专业不好再好的大学也很难找工作，所以在先选专业，学校次之。

2、搞明白专业内涵： 在弄明白了这门专业是干什么的，做什么的，发展方向在哪里。同一个专业在不同的学校，也可能有不同的内涵比如西南交通大学和上海海事大学比如黄淮学院的两个护理专业。

3、多听听过来人的意见： 过来人可以是老师，父母，兄长，姐姐等有过这些经历的人的意见，慎重考虑后在作出决定

什么职业学校好?有推荐的吗?

金华职业技术学院 ，它在浙江省里面是非常知名的一所高职院校，而且它在全国的高职院校里面，也是经常是位居前10的这样一个位置。它跟国外的一些理工学院的合作也是非常有名的，比如说它跟新西兰怀卡托理工学院共建一个中外合作的办学机构，金华职业技术学院――怀卡托国际学院。

这所中外合作办学机构，它的专业设置的6个非常热门的专业它包括计算机应用技术专业，应用电子技术专业，建筑工程技术专业，计算机网络技术专业，模具设计与*技术专业，以及艺术设计专业。

广州番禺职业技术学院 ，它的就业是非常好的，它曾经在2014年的时候，被教育部评为了全国毕业生就业典型经验高校50强。而且，它也是2016年的时候，被广东省作为重点建设立项单位来支持的一流高职院校建设。

而且广州番禺职业技术学院他跟英国，美国，荷兰，意大利，新加坡等这些国外的职业院校或者是教育机构也非常深厚的合作关系。

今天的高职学生处于怎样的时代

“95后”高职生的网络化生存

光明网
2019年09月17日・光明网官方账号
麻小珍刘保中

互联网的普及不仅是一场信息科技的革命，更是一种生存方式的颠覆。以“95后”为主体的高职生，是伴随着互联网快速发展和普及而成长起来的一代，是网络时代不折不扣的“原住民”，互联网几乎深深嵌入到每一名当代高职生的日常生活、学习与工作之中。急速的经济社会转型与网络化成长经历的叠加，使得高职生的生活世界总是充满现实与虚拟的交织，拥有迥异于传统模式的生命体验和社会化认知。对高职生互联网络使用行为的研究，不仅可以透视他们网络化的生存方式，更是认识他们、了解他们、走进他们生活世界的重要途径。

借助由中国社会科学院社会学研究所主持实施的“中国大学生追踪调查”（PSCUS）数据，我们尝试对高职生的互联网使用行为进行分析。PSCUS是一项全国性抽样调查，自2013年正式实施，针对大学在校生和毕业生每年开展一次追踪调查，范围覆盖不同类型、不同地域的高校。PSCUS在黑龙江、河北、浙江、安徽、湖南、广西、内蒙古、云南等分布在不同地域的8个省份抽取了8所高职院校进行了问卷调查，本文使用了2017年和2018年PSCUS调查数据，高职生有效样本量分别为5224个和5109个。

网络日常使用

2018年PSCUS数据显示，社会交往、休闲娱乐、获取资讯是高职生互联网使用频率最高的3项用途，其中通过微信、QQ、微博等社交软件与亲友同学联系、开展社会交往是他们上网最常做的事情。社交网络逐渐成为高职生人际互动的重要场域，他们在不同的社交网络中建立不同的社交圈，很多时候他们更愿意在社交平台上发言或与他人互动，媒介对话正越来越多地取代面对面交流。

网络社交变革了人际沟通的方式，拓展了人际互动的频率和空间。但调查数据也显示，习惯于线上交流的高职生普遍存在“网络社交依赖”，仅有不到三成的高职生能够在闲暇时间做到不看微信、QQ等社交软件，有11.3%的高职生明确表示很难做到不看这些社交软件。

在2018年所调查的高职生样本中，超过四成的学生日均上网时间超过4小时，超过两成的学生日均上网时间超过7小时。虽然网络为高职生提供了学习和生活上的诸多便利，但过度使用网络也对高职生的正常生活和学习造成了严重的负面影响。分析结果表明，有四成左右的高职生不同程度地存在因为上网或者玩*而忘记吃饭或睡觉的现象，有六成多的高职生因为玩*或者上网影响到了学习成绩。规律的饮食和作息对高职生保持身体健康影响很大，大学期间积极投身学业对高职生自身人力资本的积累也具有重要作用，因此要警惕过度上网对高职生身体、心理、学习和生活可能造成的消极影响。

网络直播和网红

随着互联网技术的快速迭代与新媒体的广泛应用，网络空间的人际互动变得越来越普遍，随之而起的网络亚文化如网络直播、网红等日渐勃兴。在自媒体营造的各种赛博空间里，参与者彼此分享信息、沟通交流、共享情感，虚拟的共同在场正越来越多地取代传统的身体在场。近年来，越来越多的大学生开始关注、接纳甚至加入到直播和网红的队伍中。

2017年PSCUS调查数据显示，高职生观看网络直播的比例和频率都比较高。六成多的高职生曾经观看过网络直播，其中约有17.0%的学生表示基本每天都看，仅有三成多一点儿的学生表示基本没看过网络直播。在观看网络直播的类型上，男生和女生存在较明显的差异，男生关注的直播类型排名前三位的依次是游戏、体育和科技，女生关注的直播类型排名前三位的则是美妆、美食/烹饪和健康。

大学生不仅是网络直播的观众，一部分人也*做主播。大学生群体虽尚未成为直播群里的主流，但他们对新事物充满好奇，而且乐于接受新事物，通过直播平台展示自我，还可以通过“打赏”“流量”等方式获得经济收入甚至出名、成为“网红”。大学生主播在行业竞争中更具比较优势，他们凭借自身拥有的高学历，能够为用户提供更多的价值，而不仅仅是休闲娱乐、沟通互动或者交流情感。这些原因也在吸引着越来越多的大学生加入到直播行业中。PSCUS调查数据显示，目前大约有一成（10.9%）的高职生在网络直播平台上做过直播，大约有三成（31.4%）的高职生表示想成为网络主播。

近几年随着微博、微信、知乎等移动社交网络的兴起，“网红”群体逐渐兴起。“网红”们在网络平台上的言论观点、行为举止等，借由这些日益普及的移动互联应用影响了更广泛的受众人群，在网络上通常具有较强的“意见领袖”作用。“网红”们在高职生中也产生了较大的影响力，PSCUS调查数据显示，约1/10的高职生基本每天都会查看“网红”动态，约1/5的高职生至少每周查看一次“网红”动态。

网络游戏

以《王者荣耀》为代表的网络游戏近几年迅速发展。相对于受学校和家长管制较多的中小学生而言，宽松的大学环境让大学生群体可以较为自由地支配业余时间，因此他们花费在网络游戏上的时间可能更多。2017年PSCUS调查数据显示，网络游戏在高职生群体中非常受欢迎，超过两成（23.9%）的高职生基本每天都玩网络游戏，这些玩游戏的学生平均每天玩网络游戏的时间在两小时左右。值得注意的是，网络游戏对女大学生同样具有很强的吸引力，大约15.1%的女生表示每天都会玩网络游戏。

网络化生存是把双刃剑。高职生正处于中国互联网高速发展的时代，科技的勃兴、经济的飞跃、社会的革命叠加在他们身上，使得他们的网络行为镌刻着独特的时代烙印。互联网已成为高职生社会交往、获取资讯、休息娱乐的重要场域，网络化消解着传统的规训，建构了他们个性化、多元化的生存方式，但是技术理性的膨胀也容易让他们在虚拟场域里迷失价值理性。因此，要高度警惕高职生过度、不当使用互联网所可能产生的消极后果，如频繁的网络活动正影响正常的饮食和作息、减少在学习上投入的时间和精力；对社交软件的过分依赖导致更多的真实社交障碍；“网红”时代下如何帮助大学生树立积极向上的榜样，对于大学生思想政治教育充满挑战；网络游戏耗费时间和金钱，过度沉迷会影响学业，甚至造成严重的心理问题。

对此，高职院校应充分了解学生网络化生存的特点，利用好和发挥好网络的积极作用，借助互联网开展好日常教学、沟通、管理等工作。此外，*、高校也应注意为大学生创造良好的网络环境，加强监管，引导大学生科学合理地使用互联网。大学生本人也应加强自律，提高自身的网络行为自主能力，培养良好的互联网使用习惯。

（作者麻小珍系浙江工贸职业技术学院副研究员，刘保中系中国社会科学院社会学研究所助理研究员）