高考英语复习易错知识点盘点查漏补缺应对高考英语-天天高考网

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高考英语复习易错知识点盘点查漏补缺应对高考英语

高考英语复习易错知识点盘点

高三学生在复习应考时存在的最主要的问题是心态问题。进入高三阶段，最主要的是调整好心态，对每一次测试与模拟考试都要认真准备和应考。良好的心态可以保证考试中正常甚至超水平发挥。在高三阶段，考生一定要认识到复习的过程最重要，而不要太在意每次考试的结果。
一般而言，考生在高三复习应考阶段主要存在以下几个问题。
一、考前心理焦虑问题
考生在高三阶段难免有不安和烦躁的心情，一旦出现这些情况要及时采取有效措施予以纾缓。如可以采取走出教室散散步，看看一些感兴趣的杂志或找一些自己的好友知己聊聊天等方法使自己的不安和烦躁的心情慢慢地平和下来，缓解考前焦虑的心情。
作为高三学生一定要用平和心态去复习应考，注意劳逸结合，艰苦的学习之余一定要进行适当的锻炼。在高三复习应考阶段，尤其要做到生活起居有规律，坚持做到学习的时候一定要认真学习，讲究学习效率，该玩的时候记住要痛痛快快地玩。
二、不理性地狂做习题的问题
进入高三复习应考阶段，大部分考生由于基础知识不扎实，焦虑心理随之而来，为了恶补以前欠下的学习任务，获取一个比较理想的成绩，昏天黑夜地狂做习题，但结果却往往事与愿违。实际上，这一阶段的主要任务是梳理知识，这种梳理需要考生以理性来进行控制和操作。
首先考生在课堂上一定要认真仔细听老师讲课，及时记下所有对自己有用的东西，课后要认真整理听课笔记。最好准备一个错题本，考前认真浏览一遍，可以减少自己重犯之前错误的可能。高三复习应考阶段，考生应该有针对性地做题，比如针对自己的薄弱环节进行练习，有助于提升自己的自信。
三、不能正视自己的错误
作为考生在高三复习应考阶段一定要正确对待自己在每次测试中所犯的解题错误，并及时加以分析、厘清和改正。在高三最后阶段考生在心中首先要切记英语科目的考试卷中的几大题型的特点和各自的易错点的范围。下面是考生在高考答题时常犯的一些错误。
1. 完形填空题的易错知识范围
(1)就题答题，忽视语境关系;
(2)不能合理地运用背景知识和社会常识进行答题;
(3)不能把握句与句之间的逻辑关系;
(4)没有宏观意识和全局观念，忽视语篇的情感效应;
(5)不能正确把握文章主旨大意;
(6)忽视篇章中出现的一些特殊的语法现象。
2. 语法填空题的易错知识范围
(1)忽视语篇和上下文的逻辑关系;
(2)忽视语法结构搭配关系;
(3)忽视固定搭配和惯用法的应用;
(4)忽视英语句型的合理搭配;
(5)对冠词的应用把握不准;
(6)无法正确明辨代词的用法;
(7)对主谓一致的概念不清晰;
(8)对时态、语态及非谓语形式判断不准;
(9)经常忽视介词的搭配;
(10)忽视对词性的转换、派生词和合成词的把握;
(11)忽视对复合句关联词的特征把握。
3. 阅读理解题的易错知识范围
(1)缺乏认真对照选项和原文，忽视选项中某些细节信息与原文内容的差异;
(2)忽视选项语言对描述对象的限制，往往以偏概全;
(3)过于关注选项的揣摩，忽视选项与题干和原文之间的合理联系;
(4)过分纠缠原文细节，忽视主题;
(5)一味想当然，解题时总是主观臆断，忽视逻辑关联;
(6)解题时马马虎虎，经常弄错信息，忽视题干的真正要求、含义;
(7)不考虑东西方文化差异，喜欢断章取义，忽视语篇前后呼应。
4. 信息匹配题的易错知识范围
(1)常常用精读的方式和策略去解答这类题，做了大量的无用功;
(2) 采取“步步为营”策略，忽视信息匹配阅读的精髓、方法(先看后面匹配项，再看前面的信息项);
(3)没有把握相似信息和近似信息的分类、分析和类比的阅读方法。
5. 基础写作题的易错知识范围
(1)整合信息失误，无法对所提供的信息进行适当的排列和整合;
(2)语言表达失误，不能用正确的语言表达形式进行表达;
(3)语篇衔接失误，忽视语言叙述前后的逻辑关联，不会正确应用连词。
6. 读写任务题的易错知识范围
(1)谋篇布局凌乱，概述不全，把握不住关键词;
(2)语句拗口，语言干瘪，词数不够;
(3)审题粗心，视角选择失误，错用人称，离题太远;
(4)乱用模板，生搬硬套，缺乏合理的逻辑思维。

二模考后如何复习？查漏补缺应对高考英语

二模考后如何复习？查漏补缺应对高考英语

转眼间，高三第二次模拟考试拉下了帷幕。同学们正在紧张地复习，希望进行最后的冲刺。对于迫在眉睫的高考英语，笔者建议在以下方面查漏补缺，争取更上一层楼。
【听力】
每天练习15到30分钟
在最后阶段，建议每天花15分钟到30分钟的时间训练听力。对于听不懂的内容，要反复听。先猜测大意，有难词和词组出现一定要查看听力文稿。然后，争取把这些表达背出来。据笔者经验，很少有同学会这么做，这其实也解释了为什么有些同学听力始终提不高。其次，可以跟读一些听力篇目，做到发音准确，因为正确的发音和相当的词汇量是听力获得高分的前提。
【语法】
总结错题经验
尽管如今语法题在高考卷中只占区区16分(总分150分)，而且语法题的难度不高，但由于历年来高中对于语法的过度重视，老师和学生已形成惯性思维，认为语法是制胜的关键。我想，同学们已经在高中三年做了相当多的语法题，其实没有必要再做许多。建议同学们汇总做过的语法题，并总结错题经验。有具体理由的题，要说得出理由，如果是固定搭配，那毫无疑问，得背出来。在决定命运的最后阶段，同学们不要再害羞地问问题了，不懂的一定要去问老师或身边英文高手。
【阅读】
多背诵高频词汇与词组
试问究竟什么在高中英语中最重要?那就是阅读(10选9、完形填空其实从本质上也是阅读)。如今的阅读篇目难度较大，词汇要求很高，许多同学觉得举步维艰。笔者经常遇见一些同学，他们词汇匮乏，连文章的基本大意都无法看懂，做题往往是连蒙带猜，最后错误量让人惊恐。这些同学往往抱怨单词背不出来或者没有背单词的动力。建议除了高考词汇手册以外(那是基础级的，高一、高二就应该陆续背出来)，学生应该用荧光笔把做过的阅读中的单词和词组划出来，并背一些反复出现的高频词汇与词组。对于水平较高的学生，可以*大学四、六级的词汇，或雅思、托福词汇书来，背一些单词，只要认知即可。对于阅读理解能力的问题，虽然在最后阶段很难本质性地提高，因为这和人的思维成熟度有关，但是最后阶段的冲刺，往往会收到意想不到的效果。
【翻译】
表达准确胜过文字优美
翻译的前几题，基本是送分题。对于想得高分的同学，后两题的正确率至关重要。笔者建议，在做模拟题时，先要确定题目所需要用到的句型，这样答题的框架就有了，有了基本分。如，近年来喜欢考结果状语从句，但给到的中文里并没有出现表示因果的词，这就需要同学细心一些，领悟分句间的关系，并在英文翻译里补充连接词。另外，要使用括号中给的词，并注意词性。写的过程中注意时态、单复数、第三人称单数等细节，并在做好所有翻译题后，检查再检查。还有一个温馨提示是：翻译不是考文采，只要翻译出原文的意思，不需要为了文字优美，而使用一些自己不熟悉的表达。据笔者经验，这样做的后果往往很悲剧。记住，翻译的王道是准确性，不是文采。
【写作】
请牢记“四大宗旨”
在长期教授写作过程中，笔者总结了四大宗旨，即结构要清晰，内容要简单，主题要明确，语言要包装。结构要清晰很容易做到。英文和中文一样，也有类似的八股文。有些具有叛逆精神的学生喜欢另辟蹊径，把结构搞得很新颖，这往往是非常危险的。主题方面，严格在首段即亮出观点，在中间段里，把主题句放在最显著的位置，而且不建议用复杂句写主题句，因为那样可能很绕，让主题很模糊。支持句往往是*弄自己运用复杂句能力的时候，建议用一句倒装句，如not only…butalso，和一句强调句it is…that…。为了避免过多地把“I”放在句首，可以用副词引导句子，如Interestingly, contraryto popular belief等。
另外，千万不要把复杂句用得太复杂，从句套从句，甚至一句话就充当了一段话。这样的句子，并不是地道的英文，因此不可能得到高分。同学可以有别具匠心的内容，但是切忌为了表达复杂的内容而损失了语言质量，因为万一阅卷老师读不懂你的意思，只能认为你思维混乱，语言水平低，低分是必然的。同学可以根据自己的能力来确定内容的难易，但一般原则是不需要把内容写的太复杂。语言方面，除非你阅读量超大，记忆能力超强，语言水平超高，否则尽量避免在考场上临时组织大量的语言 (你组织的应该是结构和观点)，而应该用现成的、确认无误的语言。台上3分钟，台下10年功。写作词汇和句型的积累应在平时进行。在最后阶段可以总结下自己平时常用的表达。如果不知道怎样才是正确的、地道的，应该列一张表，请教老师，然后把老师给你的英文表达背出来，在考场上用出来。学生临时拼凑的东西不是完全错误，就是中国式英语，别扭得很。

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