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物理专业培养方向 物理专业的就业前景及就业方向

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物理专业培养方向 物理专业的就业前景及就业方向

关于物理学的大学专业和就业方向?

1、大学物理专业一般有应用物理专业,材料物理专业,光学专业,声学专业等几个主要的专业.

2、物理学本科专业着重培养配手学生宽广而扎实的科学理论和实验基础、良好的创新意识和科学的思维方式,以及分析和解决实际问题的能力。 浙大物理系物理专业毕业生具有良好的数理培乱嫌基础和实验技能,具有用英语进行交流的能力,利用现代信息技术获取所需资讯的能力,能运用物理学基本理论和方法进行科学研究和技术开发的能力。他们对理论物理、凝聚态物理、光学、等离子体物理、无线电物理等物理学二级学科的现代发展有较深入的了解,对当代高科技相关领域的发展也有比较广泛的认知。
本专业培养的物理学人才除了作为国内外高校和研究所博士或硕士研究生的生源外,可在材料物理、量子信息、纳米科技、新型能源等高科技陪答领域、物理学交叉学科领域或金融、电信等部门从事原创性开发、应用技术开发和相关的管理工作。

大学有关物理方面的专业有哪些?


物理专业培养方向 物理专业的就业前景及就业方向

物理专业大方向一般可分为:理论物理、微电子、凝聚态。细分的话就很多了,比如纯理论研究、核物理、生物物理、粒子物理;微电子学、固体电子学、物理电子学、应用物理;光学;凝聚态(研究方向太多,就不列了)。这些你到一些大学的物理主页上应该能了解更多。


专业的好坏不能定论,要看个人喜好。理论物理的人一般基础功底非常扎实,喜欢推导。微电子应用性要强多了,毕业后工作比较好找。凝聚态主要就是实验来研究凝聚态物质,这里面热门的研究很多,磁性材料、纳米材料等,凝聚态主要胡启研究材料的构成和性质,也是基础研究。


对于学校,据我个人了解,本科的物理北大第一,研究生是南大第一,科大的基础功底最扎实,清华、 复旦 、交大的物理应用性强。理论物理北大、南大、科大差不多,微电子复旦最好(不过复旦的微电子是一个独立的系),凝聚态就是南大最强。

拓展资料

大学物理专业排名

1 .Massachusetts Institute of Technology 麻省理工大学
过去的20年,共有16位教授和16个校友获得过 诺贝尔奖 。学校具有高水准的教授,他们都是国际知名的学者和学术顶尖人才,教学和科研能力都非常强。

物理学院在MIT的4-315大楼,学生可以直接联系裤侍如实验室或者教授本人。物理系分4个部:天体物理;凝聚态,生物和等离子物理;实验性核粒子物理;理论性核粒子物理。


2.California Institute of Technology 加州理工大学
钱学森 研究生阶段就读的学校,也是全美三大理工之一,拥有多个高级研究中心,并且研究方向非常前沿。与物理有关的有,纳米科学中心,量子信息中心等等。教授人数较多的方向为光子学及量子电子学,固体器件,固体及材料,

其他方向还有生物物理,等离子体物理,计算物理及流体力学。这些教授基本上都是其领域内的领军级人物。它们的研究方向也基本上都是最前沿的,例如纳米生物材料,量子光子学器件,纳米器件,超快光子学,光通信等等。


3.Harvard University 哈佛大学
哈佛大学物理学研究生教育为学生涵盖许多学科、跨越多个院系的学习机会。该专业研究生研究的跨学科性质体现在博士论文课题中,事实上,论文评审委员会的成员中也有其他院系的成员。为了保持个别项目的多样性,物理学位的修习要求不高且非常灵活。

物理学系实验和理论研究的主要领域有:实验生物物理学、高能粒子物理、院子和分子物理、固体和流体物理、天文物理学、计算物理学、核物理学、统计机械、量子光学、数学物理以及量子理论、 弦理论谈春和相对论等。


4.Princeton University 普林斯顿大学
普林斯顿大学物理系较强较集中的方向为凝聚态物理,宇宙学,高能物理。凝聚态物理主要研究是与量子物理相关,包括新材料中的电子的性质,量子霍尔效应等。其中电子工程系的adjunct professor——崔琦是诺贝尔物理学奖的获得者。

宇宙学方向,较多的教授研究宇宙背景辐射(CMB)。此外,中微子的研究也很有特色。


5.Stanford University 斯坦福大学
2011年斯坦福大学的研究人员开发了一种新型的单细胞PCR微流体技术,并利用这一技术 对数 百个结肠癌细胞进行了单细胞基因表达分析,由此获得了人类结肠癌异质性图谱。相关研究成果发表在《自然生物技术》(Nature Biotechnology)杂志上。

1962年SLAC在基本粒子物理学中有重大发现,这门学科为物质的基本构成提供了洞察力。这个426英亩的设施包括了两英里线性加速器,由美国大学的能源部门操作。在SLAC大约有1300名员工和3位斯坦福物理学家--Burton Richter,Richard Taylor和Martin Perl--由于他们所作的贡献获得了诺贝尔奖。

6.University of California—Berkeley 加州大学伯克利分校
加州大学伯克利分校认为教授和学生是共同挑战物理学基础的合作者。学校在三个主要领域取得突破:宇宙物理学、 量子物理学 以及生物物理学。研究者目前正在研究幼鸟的运动以及这些运动如何解释它们飞行的本能。

天体物理学家正使用气球运载软 γ射线 望远镜来观察核线发射和γ射线极化。在国家电子显微镜中心,生物物理学家正在控制石墨片周围的碳原子。


7.Cornell University 康奈尔大学
康奈尔的研究员在过去的四十年中一直处于碰撞束物理学的技术前沿,并且康奈尔电子储存环正在革新X射线技术。每年都会有超过一千名的科学家来到康奈尔实验室研究基于加速器的科学与教育。现在它是加速粒子物理学领域的领跑者。


8.University of Chicago 芝加哥大学
芝加哥大学的物理学专业培养具备扎实物理基础,能在物理学领域进行基础研究和应用的人才,特别是各种微电子材料和器件的研制、开发、测试、分析、管理和设计方面的科研、教学和工程技术人才。


9.University of Illinois—Urbana-Champaign 伊利诺伊大学香槟 分校
物理系是全美最大的物理系之一。两次 诺奖获得者 ,肖特基晶体管的发明者之一和低温超导理论的提出者——John Bardeen教授就出自UIUC的物理系。UIUC的物理系是全美凝聚态物理方向的top1,量子物理排名第7,原子核物理排名第8.


10.University of California—Santa Barbara 加州大学圣芭芭拉分校
加州大学圣芭芭拉分校物理系目前有58名教职员。提供学士、硕士、博士学程。物理系教授戴维·格娄斯是卡弗里理论物理研究所(KITP)的主持人。

该机构的终身职研究员也属于物理系的教职员。截至2014年为止,该系有四个教职员获得过诺贝尔奖,分别是中村修二(2014年物理奖)、戴维·格娄斯(2004年物理奖)、艾伦·黑格(2000年化学奖)和沃尔特·科恩(1998年化学奖)。

物理有哪些专业


物理专业培养方向 物理专业的就业前景及就业方向

专业如下:

1、应用物理学

本专业主要培养掌握物理学基本理论与方法,具有良好的数学基础和基本实验技能态友没。

掌握电子技术、计算机技术、光纤通信技术、生物医学物理等方面的应用基础知识、基本实验方法和技术,能在物理学、邮电通信、航空航天、能源开告悄发、计算机技术及应用、光电子技术。

医疗保健、自动控制等相关高校技术领域从事科研、教学、技术开发与应用、管理等工作的高级专门人才。

2、物理学专业

物理学专业培养掌握物理学的基本理论与方法,具有良好的数学基础和实验技能,能在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术和相关的管理工作的高级专门人才。

3、声学专业

声学是物理学的一个二级学科,是研究媒质中机械波(即声波)的科学,研究范围包括声波的产生,接受,转换和声波的各种效应。同时声学测量技术是一种重要的测量技术,有着广泛的应帆纳用。最简单的声学就是声音的产生和传播,这也是声学研究的基础。

4、材料物理专业

材料物理专业培养较系统地掌握材料科学的基本理论与技术,具备材料物理相关的基本知识和基本技能,能在材料科学与工程及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作的材料物理高级专门人才。

5、光学专业

要求有坚实的物理、数学基础,对本学科的现状和发展趋势有一定了解,并有较好的专业理论和专业技术。应较为熟练地掌握一门外国语,能阅读本专业的外文资料。

具有一定的运用计算机及先进仪器设备在光学某一领域独立从事科学研究的能力,既有严谨求实的科学态度又有开拓进取的精神。可以胜任高等学校和研究单位的教学、研究及高技术开发工作。

物理专业的就业前景及就业方向


物理专业培养方向 物理专业的就业前景及就业方向

物理专业就业方向:

物理学就业与大多基础性专业相同,主要在高校、国防部门、科研机构等从事教学研究及相关科研管理工作。中国有很多与物理相关的研究所,如中国科学院高能物理研究所唤吵、理论物理研究所、近代物理研究所、等离子体物理研究所、肢链碧国家空间科学中心等。

物理学专业本科人才培养目标,主要是为从事物理学及相关学科前沿问题研究和教学的专业人才打下基础,同时也培养能够将物理学应用于现代高新技术和社会各领域的复合应用型人才。

经过物理学本科阶段的专业学习和训练,学生应具备在物理学及相关学科进一步深造的基础,或满足教学、科研、技术开发以及管历举理等方面工作的要求。

物理学专业所培养的本科人才应具备良好的数学基础和数值计算能力,掌握物理学的基本理论、基本知识和基本技能;接受科学思维和物理学研究方法的训练,具有良好的科学精神、科学素养、科学作风和创新意识;具备一定的独立获取知识的能力、实践能力、研究能力或新技术开发能力。

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