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玩弄中学生的北大教授王学明真名叫什么?
华商报：玩弄丽江高中生的教授为北京大学社会学系秦明瑞
秦明瑞(1962-),男,湖北监利人,社会学博士,教授,主要从事社会学理论、农村问
家庭问题研究。
秦明瑞 北京大学社会学系副教授 010-62765983 010-61762382 Email： nmqin#pku.edu.cn (请用@替换#)
1992年 获得图宾根大学社会学博士学位
1987-1992年 留学德国图宾根大学，攻读社会学博士学位（德方奖学金）
1987年 获得图宾根大学社会学和教育学硕士学位
1985-1987年 留学德国图宾根大学，学习社会学和教育学（教育部公费公派）
1984年 获得汉诺威大学社会学，教育学和心理学学士学位
1982-1985年 留学德国汉诺威大学，学习社会学，教育学和心理学（教育部公费公派）
1981-1982年 就读于同济大学留德预备部（由教育部预选为留德本科生）
1980-1981年 就读于华中师范大学教育系
工作经历:
1996-2000年 任瑞士国家科研基金会研究员并主持研究项目
1995-1996年 任教于瑞士苏黎世大学社会学系
1993-1995年 在瑞士洛桑大学做访问研究
1992-1993年 任教于爱尔兰根弯咐-纽伦堡大学社会学系
尊敬的《新京报》编辑先生|女士：
贵报5月7日在第A12版以《清华生与北大教授购票起争斗——毕业生自称3处骨折，对方拒付调解赔偿金；警方建议诉讼或报警》为题对我在4月22日所遭遇的因购票引起的冲突事件进行了报道。在仔细阅读该报道后，我想指出其中多处不符合事实的地方：
1。报道称：“对方拒付调解赔偿金”、“秦教授拒绝支付经警方调解达成的赔偿金”，等等。
而事实是：我已于5月6日下午3点通过建设银行将15000元赔偿金汇给对方当事人小田，并于当日下午4点半左右通过*将这一信息告知其妻小王。小王在*中表示，当天会将借条以快递的方式寄给我。
2。报道称：“王沛称，自己4月22日到蓝旗营火车票售票点*票时，与一位排队*票的男子发生口角，被该男子推搡”。
而事实是：4月22日下午约2点18分，我走进位于成府路117号的火车票售票点。当时，售票室内没有其他顾客，只有一男一女两位售票员。走近售票窗口后，我礼貌的问站在窗口后面我右前方的女售票员，是否可以*4月30日的火车票。在得到肯定的回答后，我请她给我*该日期去某地的火车票。她指了一下男售票员，回答说是他*票。于是，我请坐在我左前方电脑旁的男售票员给我*票。由于他正在打*，女售票员让我等一下，我便站在窗口等候。这时，有位顾客（即小田）推开门帘走进来，见我在等着*票，着急地大声问售票员：“你们*不*票啊？我要赶下午四点多去太原的火车呢！”女售票员马上回答说*票，并走到电脑前坐下、准备售票。与此同时，小田迅速走到我的左侧、靠上窗台，似乎要在我前面*票。我平和的对售票员说：“得有个先来后到吧？”售票员即答应先给我*。此时，小田自觉地退到我身后，排队等候，我开始*票。我的*票过程包括以下步骤：提出*4月30日某车次的一等座票，售票员在电脑上检索后告知无票；提出*5月1日
同一车次的票，售票员在电脑上检竖首索后告知有票；询问可否购*回京车票，售票员回答说埋纤纯可以，但在电脑上检索后又回答说*不了；提出请她看一下4月30日是否有二等座票，回答说没有；提出*5月1日的票。
就在售票员在电脑上操作、给我售票、我正将票款递给售票员时，小田气冲冲地一步跨到我左侧，一言不发的用右肘带身体将我向右推开。由于毫无防备，我被推得往右晃了一下，但因双肘放在窗台上而未摔倒（后获知小田36岁，比我年轻12岁；比我高10厘米、重20公斤）。我本能的做出反应、用左手推了他胸部一下，问他干什么。此时，小田迅速用左手抓住我右耳（后查明被抓破两处，流血不少，系软组织损伤），右手一拳打在我左上额部（其右手食指骨折由此导致；我当时戴着帽子，所以额头伤得不太重，系软组织损伤）。我迅速防卫，双方展开搏击、拳脚相向。他招架不住，往后躲避，被沙发绊倒坐地，但随即起身继续攻击我；我继续反击；他后退，又被沙发绊倒，右脚关节扭伤、（估计因体重过大）右膝磕成轻度骨折。
在小田右膝跪地、露出痛苦的表情、并显得难以站起时，我用力抓住其双肩，将其拉起，确认他已无攻击能力时即松手放开他。至此，双方间的肢体冲突结束。
3。报道称：“昨日，秦教授拒绝采访。”
事实是：贵报至今无人提出过要对我进行采访。5月6日下午5点45分，一位自称姓杨、为《新京报》记者的女性打*给我，问我是否支付赔偿金。由于无法确认此人的身份，且对方也未提出见面采访，我对她说：“我不接受你的这种采访”。
4。报道称：“警方称，事发时，王沛首先引发口角，被秦教授打伤致骨折。”
事实是：4月28日晚上，三位办案警官带我和小田到海淀分局找法医做伤检，随行的有小田的妻子小王以及他的表哥。9点左右，警长从海淀分局值班领导处做完案件定性后回到我们乘用的警车旁，小王即问李警长：案件被如何定性？我们现在怎么办？李警长回答说：本案不构成刑事案件，因为他（小田）的伤不能证明是对方打成的。既然贵报从警方那里获得了相关重要信息，为什么报道会如此失实？
此外，报道使用了我的真实单位名称和姓氏，而未透露对方的单位名称和真实姓氏。这是否不公正？这又是为什么？
以上疑问请编辑解答。
报道发表后的一天多来，国内很多网站已经加以转载，其引起的网民发帖大多倾向于指责我，有些甚至对我进行人身侮辱和谩骂。同时，我也收到多封对我进行侮辱、谩骂和威胁的邮件。
鉴于你们的不实报道已经给我的工作和生活带来了很大的负面影响，我希望你们发文澄清事实并采取相应的措施消除对我的负面影响。
此致
敬礼！
北京市民 秦明瑞
2010年5月8日，北京
范国梁到北京大学旁听这件事怎样体现勇气和毅力 - ...
范国梁到北京大学旁听这件事怎样体现勇气和毅力
略 试题分析：这是一则现实感较强的材料，材料内容可以概述为：很多人去北大等高校选择旁听，本题要求对这件事的价值和意义加以阐发，可以从人和事的角度立意，赞成或反对都可。（一）赞成：1．从坚守梦想角度：追求梦想（倔强地）坚守梦想梦想引导人生人因梦想而伟大有梦就有希望心怀梦想，更要付诸行动梦想的价值一方面体现在选择怎样的努力方向，另一方面也是相对于无梦的人生。那些旁听者的行为之所以可贵，首先就在于现实生活中有太多的人丧失了人生的努力方向，丧失了梦想和追求，随波逐流，蝇营狗苟。2、从52岁的范国梁或者年过花甲的老人求学角度：谈勇气、毅力的重要性追求梦想（或达到目标）需要勇气追求梦想需要毅力3．从清华北大旁听生求学角度：向学问跪拜生无所息，求知不止学无止境活到老，学到老体验读书的感觉，获得读书的乐趣读书的乐趣我们的时代很多人为什么会消散了对学问、知识的执著和热情？那些旁听者不计成败、不计得失、不惜“面子”，执著地追求知识与学问，坚守自己对知识与学问的梦想，或许正让我们在时代的缺失面前看到了一线希望，看到了一线成就大的人生格局、大轮帆梁的社会格局的希望。4．从旁听生或整个事件的角度：享受过程，（快乐）在你心里经历过，所以值得（快乐）往往是事关利害的计较，太现实，太功利，让很多人会忍不住发问，他们那样做到底值不值得？到底有没有什么利益考虑？一件事情有没有价值，并不在那些外在功利的是否实现，乃在于自我内心是否得到充实，快乐由心而生，价值由内而外，在那些对知识学问如饥似渴地学习的日子里，尽管寂寞，内心却会很满足。（二）反对：5、从辩证角度：放弃不切合实际的梦想，走一条适合自己的路成就梦想的道路有多条学习的途径多种多样点评：由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法轿辩： ①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。 ②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。 ③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。 ④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中腊运提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
怎么样到清华大学和北京大学旁听?
直接去不就得了？大学不像小学、中学那样非本校人不让进，而且老师讲课时没人管你是谁。去教学楼地下的门厅查查课表，喜欢什么课就按时来听。
哪两个成语可以体现出勇气和毅力
挺身而出_成语解释
【拼音】：tǐng shēn ér chū
【释义】：挺身：撑直身体。挺直身体站出来。形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。
坚韧不拔_成语解释
【拼音】：jiān rèn bù bá
【释义】：坚：坚定；韧：柔韧。形容意志坚定，不可动摇。
北京大学旁听生到底怎么样？现实吗
旁听生学习的主要手段就是自学了，有没有用得看自己。
这件事给我勇气作文
在我看来，成长之路，勇气是必不可少的一个东西。我们干什么事都需要勇气。比如那一天，勇气就让我学到了很多。 那是一个炎热的星期天，我正在家里看电视，突然，我的好朋友来找我。他让我出去玩，我说:这么大热天的，去哪啊?他说:我们去天中广场，等去了你就知道了。我思索了一会儿，说:好吧。走，我们现在就出发。妈妈听了笑笑，说:这么热的天你们要出去啊，来，我给你几块钱，热了好*冰棍。我高兴极了，走。出发。\r\n\r\n我们一会儿便到了天中广场的气象台，我说:来这干嘛啊，他笑了笑,说:你看那边的池塘边上。我看了看,那边有一条窄窄的边，那很窄，却很高，足有1米高。我看了看，说:哎呀，你带我来这里干啥。他说:你看着吧。说著，便走了上去。那一条窄路紧贴气象台，他两手伸开。一步一步挪动着。我说:你真胆大，他说:你也会行的你试试吧。我思考了一会儿，说:好吧。他看我的神情说:韩。只要你有勇气，就一定会成功的。我点了点头，有了一份勇气，说:我一定能行。我战战克克走了上去，脚刚踏上去，勇气就减少了一点。这是我看我的好朋友已经快到头儿了，在心里想，我一定能行，不要害怕。于是，我就开始走。一会儿，便走了半截，我心中的勇气又增加了一点。开始加快速度，一会儿，我一块走到头了。我现在急忙跳了下去，落到了地上。心中顿时平静了下来。我在地上看看池塘里的水，一阵暖风吹来，把我心中刚才的恐惧感顿时没有了。想:我竟然成功了，只要有勇气，就一定会成功呢。我高兴极了，说:走，我们去*冰棍。于是，我和我的好朋友高兴的跑开了。\r\n\r\n这件事让我认识了:只要有信心，勇气，就能战胜一切恐惧。任何事情都能办成。也让我感到了:人的生活中处处都能学到东西。
如何才能去北京大学做旁听生
可以去听课，北大在这方面很宽松的
你首先去教务打听一下课表，而且各教学楼有当周的课表
然后选择去上好了，一般老师都欢迎同学们来听课的，选不选课都没关系
不过，如果你是想拿学分，就是去网上看看相关手续
dean.pku.edu.
另外最好和北大的同学多认识一下，这样有用的资讯会更多
祝你好运！
这件事给了我勇气350字
那微笑，给了我勇气
世间有许多微笑，有蒙娜丽莎那动人的微笑;有父母那亲切的微笑;还有同学那纯真的微笑……在我心灵的深处，隐藏着一个难忘的微笑，这个微笑，时时的鼓舞，鼓励着我。
记得那是小学时，因为天生胆小，我从来不敢举手回答问题。每天，总是默默的坐在座位上。有一次，级领导突然来访我们学校，并且选在我们班听一节课。在课堂上，有不少同学都积极的举手回答老师提出的问题，课堂的气氛很活跃。然而，天有不测风云，突然有一道题没人能回答。虽然老师一再的提示，可是同学还是八窍只通了一窍----一窍不通，个个都束手无策，这道题我懂，可是我似乎缺少自信，再加上胆小，我没有勇气站起来回答。但是，当我看到老师那焦急的神情，便鼓起了勇气，可是手刚一举起，便又像触电似的立刻缩了回来。老师看到了，便微笑着探问我，我站了起来，心里真的特别紧张，可老师那微笑是那样的亲切，那样的温馨，那样的充满渴盼。正是那个微笑，增添了我的勇气，我勇敢的把答案说了出来，并且正确了。这时，教室里响起了掌声。从这件事后，我的自信心大增，每当我遇到什么困难想退缩时，一想起老师那个亲切的微笑，我便满怀信心的去克服。
微笑，时不分四季，地不论南北，只要有人的地方，微笑之花都回绽放。失望时，一个微笑可以让你重新树立起自信;悲伤时，一个微笑可以温暖你的冰冷的心;挫折时，一个微笑可以让你再次扬起生活的风帆……
微笑是多么的可贵!它既温暖了他人，也快乐了自己，我们何乐而不为呢?为了明天更美好，让我们多送出一些微笑吧!因为给人一个微笑，可能改变别人的一生……
我去北京大学旁听可以吗 现在上高一
可以 多大都可以，不过得先选好自己想听的课程，能听得懂最好
我想旁听北京大学的课，请问怎样能找到这些课的教室呢？
每幢教学楼的一楼都有教室使用表，上面有哪个教室哪节课要用，上什么课，上面都有。哪幢教学楼在哪里，你可以到西门旁边看下北大地图。或者问下学生，你想听的那个方面的课一般在哪幢教学楼上课的。……
如何锻炼孩子勇气和毅力
您好，培养孩子毅力可以从培养一种习惯入手，让孩子慢慢达到持之以恒。 培养孩子的毅力，家长一定自己要先有恒心、信心和耐心，这样可以给孩子一种潜移默化的影响，从而达到培养孩子毅力的目的。
希望能帮到您，谢谢！
扩展资料:
苯丙酮尿症症状有：
1、生长发育方面：
主要表现为生长发育的迟缓，躯体上生长发育迟缓主要表现为身材矮小、营养不良，另外还可以表现为智力发育迟缓，这也是苯丙酮尿症宝宝最明显的特征，出生后4～9个月即可出现明显的智商低于同龄正常儿，由于在语言发育方面。
2、精神神经症状：
由于脑部枯橘的发育迟缓，很多患儿的脑组织因萎缩而有小脑畸形，使患儿出现反复发作的抽搐，肌张力增高，膝腱反射、跟腱反射亢进，精神状态是常有兴奋不安、烦躁多动或者嗜睡等异常行为。
3、皮肤毛发表现：
因患儿的皮肤非常容易干燥，因此患儿经常搔抓出现划痕，长期如此则容易发生湿疹;另外由于患儿体内酶的缺陷，因此患者堆积大量的苯丙氨酸，态友苯丙氨酸可以抑制酪氨酸酶，使黑色素合成减少，故患儿毛发色淡而呈棕色。
什么是PKU
PKU全称苯丙酮尿症。
苯丙酮尿症（PKU）是一种常见的氨基酸代谢病，是由于苯丙氨酸（PA）代谢途径中的酶缺陷，使得苯丙氨酸不能转变成为酪氨酸，导致苯丙氨酸及其酮酸蓄积，并从尿中大量排出。
本病在遗传性氨基酸代谢缺陷疾病中比较常见，其遗传方式为常染色体隐性遗传。
临床表现不均一，主要临床特征为智力低下、精神神经症状、湿疹、皮肤帆败槐抓痕征及色素脱失和鼠气味等、脑电图异常。
如果能得到早期诊断和早期治疗，则前述临床表现可不发生，智力正常，脑电图异常也可得到恢复。
关于2011年北大考研问题,咨询
北大新闻学今年只招保送不招统考生了，所以你如果你要考，只能选择传播学。北大传播学分国际传播、新媒体与网络传播、大众传播、媒介经营与管理、编辑出版学、广告学6个专业，这六个专业除去保送名额，总共还剩25个人。这25个人在六个专业不是平均分布名额的，比如大众传播多会一点，编辑出版就很少，大约一两个。另外，北大传播学不是一个学院用一套题，一共两门专业课，第一门叫传播学综合知识，也叫传播理论与方法，是6个专业都要考的，第二门专业课每个专业会单独命题，考的不一样，6个专业单独划线，分数线互不干扰。这是招生简章的具体内容，请仔细阅读 http://w3.pku.edu.cn/cgi-bin/websql/zhcx/graduate/yjs/zs_ss_fx.hts?xsh=018&zydm=050302
北大的传播学是国内传播学专业最最难考的，考试范围非常广并且从来没有指定过参考书目，如果你是跨专业，你现在这个状态肯定是来不及了，可以试试明年的。这是逆转录猴子师兄的书单，你可以参考一下：
1 书目来自试题！北大不提供参考书，选择参考书目的标准应该紧扣历年试题也只有这一条路可走，而我始终认为如果没有全面和有效的阅读意见和针对性的历年试题解析，这样的推荐书目简单的落列名字意义是不大的，这正是网络上现存书目的问题。
2 不要嫌多！北大的专业课特点是上不封顶，就是说既然厅旦没有参考书，题目上就流出了给你足够发挥的空间，很具有纵深性，只不过少有人能达到罢了，这就每年专业课绝少一百二三的原因。近两年的题目更是告诉我们要专心看书，不要妄图通过自己强大的创新能力和飞扬的文采通过专业考试，这些只是锦上添花的手段。
3 不要嫌少！读书的目的只有两个，一建立理论框架 二把各个知识点填充到自己的框架当中去，北大的考察虽然想法很好，但每年考生能达到的水平是有限的，从历年录取生源的考分来看 大概就在110分上下，从大部分人的得分来看北大还是比较重视基础知识的，就是最基本的东西一定要掌握牢，千万不要好高骛远。不夸张地说，若方法正确善于思考，只需要熟读三四本书加几篇论文就能达到100分，第一年我只看了最前面的三本加谢新洲的网传概论就上了114 111 今年也不过111 113。从0分到100分如果说是三四本的量，可若是上到110120就是三四十本甚至更多地阅读和思考，就算是这样若方法错误又没有建立框架还会导致上不到100分 所以，接下来就是我要说的第四点：
4 思考远比阅读重要！建立框架，明确阅读的针对性，整理笔记，融会贯通，迅速找到每本书中你需要理论和知识，把每本书的知识整合或丰富到你原有的框架当中去，这样才是有意义的阅读。这样可能你的阅读量会达到巨大，考试前所需要看的笔记可能只有一两本，因为你已经把最重要的东西抽出来了。
5 要扩大自己的知识边界，把传播学回归到社会学，心理学和政治学，再回归到一般的社会理论，当你完成这样的飞跃后，在回过头来看真题就会觉得豁然开朗，决不会没东西可写了。
6 考察范围是有限的，知识是无限的，个人觉得没用的就没有列，每本书的阅读建议我也都写清楚，希望能帮助大家少走一些弯路。我本人是考大传和网传方向，所以别的方向我爱莫能助。本方向的特点，用一句话说就是没有专业知识，所以综合二的考试其实是传播理论这一门的延伸，所以这个书目也可以看作综合二的参考书目。
7 最重要的一句话：理论史是一条河并好流！怎么建立框架，很多人这么问，这个问题我实在无法回答，就用这句话，大家在自己的阅读当中体会吧……
基础书目，根据0607两年的理论卷的考察范围，列出以下核心书目，算是100分的奠基石。
传播学教程
郭庆光 / 2002-9-1 / 中国人民大学出版社 / 22.00 / 平装
有人说只看郭书考北大会得零分，我想那是因为还没有把其看细看透。郭书的价值不仅体现在每年至少80分的直接考点，更在于其统摄性。郭庆光虽然在日本碌碌无为却绝不是剪刀加浆糊的学者。这里每个知识点和细节都必须掌握，建议背诵。而且至少要自己做两遍笔记，待看过更多进阶书目后在回过头来看郭书，定会有豁然开朗之感。
传播学引论(增补版)
李彬 / 2003-8-1 / 新华出版社
李彬是万人迷型的学者，适合上百家讲坛。若你是传播学的门外汉，从此书入手会感觉非常的有趣，对提高兴趣很有帮助，不过在进一步的阅读中，要尽快忘掉引论中那些充满浪漫主义的表述，尤其是增补的批判学派的那部分，体系混乱。不过这是目前为止可读性最强的入门读物。
传播理论: 起源.方法与应用
(美)沃纳.赛佛林 / 等 / 2000-1-1 / 华夏出版社 / 48.00 / 平装 / 郭镇之/等
这本书其实翻译的很烂，使他的作用大大打了折扣。其价值就在与知识点相当的丰富，对效果观的源流有很好的总结。最重要的部分，有个效果研究的时间表，非常有用，还有最后用韦斯特利—麦克莱恩模式整合全书，对这个模式一定要透彻理解，很具有解释效力。且从来没考过。此书应该与里程碑结合看。
大众传播理论：基础、争鸣与未来（第三版）
（美）巴兰（Baran S.J.） / （美）戴维斯（Davis D.K.） / 清华大学出版社 / Mass Communication Theory : Foundations, Ferment, and Future; 3 edition / 43.80 / 平装 / 曹书乐
我最强烈推荐的一本书，有前辈的帖子也提到过。建议完成郭书和李书后立刻转入此书的阅读，这本书很好的验证了“理论史是一条源流”，体系清楚，环环相扣，把美国传播学研究的一条大河叙述的非常清楚，建议对此重视程度等同与郭书，做笔记和内容提纲，把作者的这条线拎出来变成你的。值得一提，本书从芝加哥学派开始，一媒介素养运动终结，遥相呼应，好像一滴水经过漫长的旅程又回到了他的起点，非常的有感觉啊。芝加哥学派对于美国除效果研究以外理论的影响怎么说都不为过的。
人类传播理论（第7版）/新闻与传播系列教材•翻译版
李特约翰（Littlejohn，S.W.） / 2004-9-1 / 清华大学出版社 / 45.00 / 平装(无盘) / 史安斌
本书很难肯，但还是建议把它肯下来。它的价值不在于知识点，而在于启发性。小约翰很好的梳理了认知取向和符号互动取向之间关于人行为是怎样产生的二元对立观点，既积极行动中的人和被情景和关系建构的人，最后用吉登斯的双重结构观统摄了二者。把这条主线找出来，对于提高传播无学的认识是非常有帮助的，因为书中谈到了大都是心理学范式和和社会学范式的诸种理论，这些问题只能叫做传播理论（和传播有关的理论），不能叫做传播学的。关于贝特森和帕洛阿尔托群体的介绍也是必须掌握的。
传播学史:一种传记式的方法
罗杰斯 / 2002-3-1 / 上海译文出版社 / 36.00 / (美)E•M•罗杰斯著殷晓蓉
传播学史是必读书，不过却不宜放在很靠前的位置看，就算看了也是云里雾里，若完成了以上书目后在回过头来看史，就会清晰很多。此书不用做笔记，不过读几遍都是不为过的，前半部分比较重要，施拉姆的部分可以略读
大众传播效果研究的里程碑（第三版）
（美）洛厄里 / 德弗勒 / 2004-5-1 / 中国人民大学出版社 / 39.8 / 平装 / 刘海龙等
效果研究的结论都来自於具体的研究项目，不对这些项目有所了解，对效果研究就只能停留在表面的理解和记忆上，这本书虽然不是必读，但若能通读一边会大大加深对效果研究诸理论的记忆，且对实证研究方法的理解和应用也很有用。另外，译者刘海龙是我很喜欢的年轻学者，理论水平和翻译水平都很好，将来必成气候。
媒介分析:传播技术神话的解读——新世纪传播学研究丛书
张咏华 / 2002-12-1 / 复旦大学出版社 / 15.00
美国的研究源流若分成三路，就是结构功能主义，符号互动论，媒介生态学（技术主义），张永华作为国内关注技术主义的少数学者，这本书写的还是很全面的，虽然没有什么思辨。用于考研再合适不过，建议做笔记，干的东西是很少的。
符号透视:传播内容的本体诠释
李彬 / 2003-8-1 / 复旦大学出版社 /
又是李彬的书，不过在符号学这块实在是缺乏适合考研的好书，这本足够了，重在此书中的人物和知识点，在进阶阅读中再把这些人整合到欧洲研究的大框架当中去。不可以此书为框架！
作者图像：新闻专业主义的建构与消解
黄旦 / 2005-12-01 / 复旦大学出版社 / 20.0 / 平装
个人认为，复旦出的这套书中，黄旦的这本是水平最好的，更像是一片学术论文，李和张的书说白了是理论史的整理和介绍，扫盲读物。新闻专业主义每年都是热点，吴靖等人也很关注这一问题。很多学校都考过，北大考他也是迟早的事，建议对这块要有一定的掌握。
20世纪传播学经典文本
张国良 / 2003-1 / 复旦大学出版社 / 30.00 / 平装
意义不大，书不错
补充书目，再重复一次，基础理论是最重要的！所以我再补充了一堆书目，查缺补漏，虽然大部分都是重复，这也是一种很好的学习方法，只有把基础打牢，100分拿到手，才能向更高的分数上。
传播学原理，张国良
小册子。
传播学关键术语释读
作者没什么水平，不过这种书适合考研，其中像受众商品论，作为仪式的传播，这样的概念都是很有考试像的。
传播学概论 / 男人,女人,信息和媒介
威尔伯-施拉姆(W.Schramm) / 波特(W.E.Porter) / 1984年 / 新华出版社 /
怎么说呢，有就翻翻，没有就算了，相信以后不回在考施拉姆说过的某些话了，不然就是倒退了。
传播学概论——21世纪新闻与传播学系列教材
周庆山 / 2004-9-1 / 北京大学出版社 / 35.00 / 平装
剪刀加浆糊的典范，你会在很多原著中找打被他剪下来的内容。
传播学概论
吴文虎 / 2005-06-01 / 武汉大学出版社 / 17.5
这本给自考生用的书很神奇，附带了一个练习册，虽然题目比较搞笑，不过用来复习基础知识还是很实用的，不过市面的上不太好找，得去自考书店问问。
传播学总论
胡正荣 / 1997-4-1 / 北京广播学院出版社 / 22.50 / 平装
又一本，北广的，胡整容是水平一般的学者，翻一遍即可，查缺补漏
传播学概论
许静 / 2007-3-1 / 清华大学出版社 / 26.00 / 平装
今年刚出的新书，我还没看到过。强烈建议大家淘弄来，许静在北大给本科生讲概论有几年了，估计这本书可以算是她的讲课大纲，虽然估计也是研究生写的，水平上肯定比剪刀浆糊的强。
进阶and综合：
相比于批判学派，我更喜欢用“欧洲研究”这个词，用以和美国研究相对，应该明确的事，美国研究并不只是经验研究，欧洲研究也并不只是批判那么简单的。所以对于这部分的书目，旨在明确这写研究的本来面貌，弄清互相之间的关系，绘制出完整的水系图。需要指出的事，对于进阶的阅读一定要掌握度，始终记住你是在准备和传播现象有关的考试，任何理论都要在你的头脑中紧扣这一主题，要把每种理论每本书中和这一主题契合的东西提炼出来，且不可陷入社会理论的汪洋大海中难以自拔。我就曾经过这样的错误，记住，自己的边界越广，弄不清的问题就越多，反而会起到反作用，因为一年的时间只够考研的，不要觉的自己是在做学问。
传媒批判理论
潘知常 林玮 / 2002-12-01 / 新华出版社 / 24.0
一直苦于没有一本比较理想的统合欧洲研究的书，只能这本凑活了，虽然是学生写的，不过对于各个传统的介绍还是很全面，可以用此书再去网上按图索骥，不过这本书本身写得不好，这点要明确。
媒介研究的进路经典文献读本(西方新闻传播学 经典文库)
（英）纽博尔德 编 / 2004-1-1 / 新华出版社 / 70.00 / 汪凯 / 刘晓红
一块大砖头，每天啃一点就行。有些论文非常重要，几乎是必读的，如霍尔的 文化研究两种范式，霸权在文化研究中的作用 政治经济学的某写论文
媒介研究：文本、机构与受众
（英）泰勒（Taylor,L.） / （英）威利斯（Willis,A.） / 2005-4-1 / 北京大学出版社 / 世界传播学经典教材中文版 / 28.00 / 平装 / 吴靖 / 黄佩
这本书应该列入必读书目，吴静给本科生上课用的教材，又是她本人翻译，今年综合中的“类型”一题就来源于此，必读必读！很多关键概念啊！
文化研究导论
陆扬 / 王毅 / 2006-1-1 / 复旦大学出版社 / 35.00 / 平装
高教的那本导论我没看过，这本是中国人原创的，有一个是洪美恩的学生，算是文化研究的嫡系了，对此书的评价我写在豆瓣里了，北大近两年对于文化研究没什么大的考察，2008要小心。
作为文化的传播：“媒介与社会”论文集
（美）凯瑞 / 2005-8-1 / 华夏出版社 / 27.00 / 平装 / 丁未
凯里知道吧，就是仪式的观点的提出者，这本书吴静女士也是很稀饭的，美国的媒介和文化研究还是有其本土性的，这书不厚，建议全书阅读。
文化理论与通俗文化导论（第二版）——当代学术棱镜译丛
[英]约翰•斯道雷 / 2002-2-1 / 南京大学出版社 / 16.8 / 平装 / 杨竹山 / 周辉 / 郭发勇
这本书翻的比较晦涩，有余力可以看看，对“霸权”传统的解读相当到位
童年的消逝
(美)尼尔•波兹曼 / 2004-5-1 / 广西师范大学出版社 / 19.00 / 平装 / 吴燕莛
娱乐至死
（美）尼尔•波兹曼 / 2004-5-1 / 广西师范大学出版社 / 19.00 / 平装 / 章艳
这两本书闲着时候就看了，非常有趣，学累了是很好的放松。记住，postman是媒介生态学的直接创始人，从这两本书可以看出他的思考范式。
拓展阅读，学有余力的可以看看，这两本书很宏观 很形而上，我也没很好的把握的说。
麦奎尔大众传播理论（第四版）
（英）麦奎尔 / 2006-7-1 / 清华大学出版社 / 55.00 / 平装 / 李琨 / 崔保国
传播的观念
陈卫星 / 人民出版社 / 29.8 / 平装
北大老师的书，很少，怎么也得看看
网络传播理论与实践/网络传播丛书
谢新洲 / 2004-1-1 / 北京大学出版社 / 32.00
网传方面没什么现成的书，主要还是要考论文，不过谢新洲的这本可以当作基础读物，以前也是有过相关内容的命题的。比就如今年的知沟and信息沟。
全球化:起源.发展和影响
杨伯溆 / 2002-1-1 / 人民出版社 / 23.00 / 平装
杨伯叙是有强烈政治经济学倾向的学者，从这本书能看出他的思想，我觉得他在出题中也有相当比重，特别是他关注的社会网络化和地域场所化，08很可能命题的！
北大新闻传播学评论（共两辑）
今年综合中，创意产业一题 第二辑中许静有论文介绍，所以了解北大老师的关注点和研究重点，是考试前必须要做的工作
文化帝国主义，爱德华萨伊德，李琨译
看不看都行，萨伊德是东方学的著名学者，06年的试题有体现已经
基础读物
若你和我一样是从一个理工科的门外汉进入传播学考研，下面几本书将是你必看的，如果连自己学的这门课研究的对象都不了解，还谈什么年研究生啊。
全球新闻传播史（公元1500-2000年）——新闻与传播系列教材
李彬 / 2005-8-10 / 清华大学出版社 / 49.8 / 平装
新闻与大众传媒通论
李永健等编 / 2003-10-1 / 中国人民大学出版社 / 26.00 / 平装
传播学是什么
陈力丹07年三月刚出的新书 高中生阅读水平 我站在书店里翻了一遍 鉴于陈的口碑 这本书的质量还是相当不俗的
建议理工科开始入门传播学的考生找来看看 陈力丹就如同一个为考研而生的学者 他写的论文造福过千万考生 大家一定不要放过此人的著作
研究方法
到底有多重要，我想大家都清楚，以下书都差不多，袁方的书是本科社调课的教材，芭比的是研究生的教材 ，建议至少看其中一本，其他两本针对性很强，也建议至少看其中一本。
大众传播研究方法
（英）安德斯•汉森 / 2004-11-1 / 新华出版社 / 西方新闻传播学经典文库 / 46.00 / 简装本 / 金兼斌 / 崔保国 / 童菲
大众媒介研究导论
（美）多米尼克 / （美）维曼 / 2005-7-1 / 清华大学出版社 / 48.00 / 平装 / 金兼斌
社会研究方法（第10版）
（美）艾尔•巴比 / 2005-6-1 / 华夏出版社 / 68.00 / 平装 / 邱泽奇
社会研究方法教程
袁方 / 2004-1-1 / 北京大学出版社 / 32.00 / 平装
最后一点，还是再重复，基础是最重要的！所以，最后推荐的就是中华传媒网出的精编，手里有此书的人可以回去自己对照一下0607年的试题，大大得多啊。考试前两天看几遍绝对是有奇效的。
还有最后一点，考试不只是知识和方法，还有其应用，所以仅仅阅读是远远不够的，考北大必须要做到一只眼看天，一只眼看地，就是既要踏踏实实仔细看书，又要持续关注业界和外部世界的动向，缺一不可（不然出个题你连是什么事都不是到，还怎么应用理论去解释啊），理论看书，热点看论文，时事看网络，切记切记！
北大的生命科学学院的生物化学与分子生物学专业的考...
生物化学 《生物化学》上、下册 王镜岩、朱圣庚等主编
高教出版社2002年第三版
生化及分子生物学 《Lehninger Principles of Biochemistry》
2000年第二版或2005年第五版
《现代分子生物学》朱玉贤 李毅著
高教出版社2002年7月第二版
植物生物学 《植物生物学》 杨继 主编培清吵 高教出版社2007年第二版
细胞生物学 《细胞生物学》翟中和主编 高教出版社 2007年8月 第三版
《 Cell and Molecular Biology》（分子细胞配侍生物学）, 主编：Gerald Karp, John Wiley & Sons, INC, 2005, 高等教育出版社（影印版），2006年
遗传学 《遗传学：从基因到基因组》（原书第三版）（Genetics: From Genes to Genomes），〔美〕L. H. 哈特韦尔 等著，张博 等选译, 戴灼华 审校，科学出版社，2008年5月
《遗传学》（第2版）正山 戴灼华、王亚馥、粟翼玟主编 高教出版社 2008年1月
生理学 《动物生理学》陈守良编 北大出版社 第三版2005年
《生理学》姚泰主编 人们卫生出版社 2003年
微生物学 《微生物学》 沈萍编 高教出版社
动物生物学 《无脊椎动物学》上，下册 任淑仙编 北大出版社 07年第二版
《脊椎动物学》杨安峰编 北大出版社 第二版 92年
《动物生物学》许崇任 程红编 高教出版社2008年
有机化学 《有机化学》 蒋硕建等编 北大出版社 第二版
物理化学 《物理化学》 高月英编 北大出版社 2003年版
分子生物学 《现代分子生物学》朱玉贤 李毅著
高等教育出版社 2002年7月第二版
《植物生物化学及分子生物学》瞿礼嘉等译
科学出版社2004年
《现代生物技术》瞿礼嘉著 高教出版社 2004年
《植物发育的机理》瞿礼嘉、邓兴旺译
高等教育出版社 2005.09
英文名称: Mechani*s in Plant Development
作 者：Ottoline Leyser, Sephen Day
生态学及保护生物学 ISBN: 7-301-05381-9 CNY45.00
题名与责任者: 普通生态学 尚玉昌编著
版本说明: 第2版
出版发行项: 北京 北京大学出版社 2002
载体形态: 505页 图 26cm
ISBN: 7-04-011027-X CNY29.50
题名与责任者: 基础生态学 孙儒泳 ... [等]
出版发行项: 北京 高等教育出版社 2002
ISBN: 7-04-012195-6 CNY148.00
题名与责任者: 生态学 = The economy of nature (美) Robert E. Ricklefs 主译孙儒泳 ...[等] eng
版本说明: 中文版
出版发行项: 北京 高等教育出版社 2004
载体形态: 489页 图 (部分彩图) 28cm
丛编说明: 国外优秀生命科学教材译丛
题名与责任者: 保护生物学基础 Richard Primack, 季维智主编
出版发行项: 北京 中国林业出版社 2000
题名与责任者: 保护生物学 Conservation biology 蒋志刚等主编 eng
出版发行项: 杭州 浙江科学技术出版社 1997
Principles of Conservation Biology, Third Edition, by Martha J. Groom, Gary
K. Meffe, C. Ronald Carroll, and contributors, published by Sinauer Associates.
计算机基础 《软件设计师教程》（第2版）
出版社 ：清华大学出版社, 2006年
系列名 ：全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试指定用书
普通生物学 《普通生物学》吴相钰主编
高等教育出版社2005年第二版
《生物进化》张昀编 北大出版社 1998版
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参考资料: 苯丙酮尿症 百度百科
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