今天天天高考网小编整理了国家专科学校教师待遇排名 研究生毕业是去大学当辅导员?还是去高职院校(专科)...，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
三流学校的师范生应聘教师容易吗?
从三流学校出去的师范毕业生，在和其他比较好的学校同等竞争下，若你的各方面能力不算特别出众，那么最后应聘成功的概率确实会有一点低。
或许有人会说，只要你在学校认真学习师范生技能，拿到教师资格证以及毕业证，最后去应聘肯定没有问题，但我认为这句话还是有点说的太满了，因为学校与学校之间的差距真的很大。就例如我们重庆市这边有一个师范技能大赛，针对整个重庆市的师范专业学生，要知道能够去参加比赛的肯定都是各个学校选*的优秀学生，但你觉得这些选手之间差距大吗，毫无疑问。从拿到题目开始备课到后面讲课，有的学生只需要半个小时就能做好所有，而有的学生半个小时还不知道这个知识点应该从哪里着手。所以说每个学校的各方面培养人才是不一样的，如果学校本身排名就比较差，在培养人才方面肯定还是有一些劣势，这个是无法避免的。
但前面也说到，只要你足够优秀足够出彩，那么金子到哪儿都是会发光的。你认为呢？
我是夭夭，感谢您的阅读，如果喜欢，记得点个关注哦！诗经夭夭，期待与您一同探讨教育问题。
我没有听过有三梁亮橘流学校的师范生这个词，从字里行间看出，是指三流师范学校。第一次听到这样的学校，是不是你从国外引进的。我国开设的师范院校从来都是合格的，只有本、专上的区别？如果真有这样的师范生，我们的教育部门肯定不招的。要招！就要招我们中华人民共和国合格的师范生。
任何职业，用心耕耘都会有所成就！
我是一个在职老师，很高兴来回答你这个问题。 以前，招聘老师程序比较简单，直接面试一下或者试讲一下就能确定招不招这个人，后来慢慢招聘程序逐渐正规。现在来看，学校招人大概有三条路。
第一，直招。 在毕业季，学校会派专人到一些知名师范院校或知名高校去当面面试应聘人员，根据这个学生的表现，可以直接决定招不招这个学生。这种有很多限制，1. 大学的范围限定在知名的那几所师范大学和综合大学；2. 要求应届毕业生；3. 招聘的名额有限。这一种三流学校的师范生没有机会了。
第二. 公招。 公招，顾名思义，就是公开招聘。这种限定范围就比较小，一般情况下，要求有这几个：最近三键慎年毕业的大学本科相关专业学生，年龄不超过28周岁，招聘橡团程序：笔试。笔试内容每个地方不一样，以成都为例，笔试的考试内容为《教育公共基础》。然后一般按照1:2的比例确定进入面试人员，然后确定拟聘人员，最后是体检。这是的三流学校师范生最好的机会，不看你学校，只要你足够优秀，就能脱颖而出。
第三，在职教师招聘， 这个要求你本来就是在职老师，然后比较优秀，可以参加考试，程序和公招差不多。年龄要求三十五周岁以下，高级职称的年龄可以适当放宽。
首先说自己的学校是三流的师范院校，那说明自己对自己的学校都没有信心。我认为只要考上了师范学校，认真学习了，取得了毕业证，还取得了教师资格证，你就有进入教育行业的资格。要对自己的学校，要对自己所学的专业有信心，你对自己有信心，别人才会对你有信心。
目前教育行业这个发展的地区之间的差距还是非常的大的，而且很多地方对教师的需求还是非常的大。建议多留意相关的招聘信息，勇敢地去参加招聘考试，一定会有收获的。就我所处的地方来说，近年中小学老师需求非常的大，而且各层次的学校对老师的需求也不一样，只要你有扎实的基本功，良好的综合素质，一定能找到适合你的工作。
三流学校，一般是指除985工程院校，211工程院校外的普通本科院校。
985工程师范院校全国只有两所：北京师范大学、华东师范大学。
211工程师范院校全国共9所：北京师范大学、华东师范大学、西南大学（西南师范大学和西南农业大学合并而成），东北师范大学、南京师范大学、华中师范大学、华南师范大学、湖南师范大学、陕西师范大学。
教师，是令人尊敬的职业，在《中华人民共和国教育法》中也明确规定：教师的平均工资不低于公务员平均工资或者高于平均工资，并逐步提高。由此可见，国家很重视教师，而且全国还有6所免费师范院校，就其他非免费的师范院校的学杂费也不太高。随着国家在教育方面的投入越来越大，家长也更加重视子女的教育，而且相对其他职业来说，教师的职业更加稳定，收入也更加稳定并逐步提高。在我国，特别是中西部地区贫穷落后地区，对于高学历的师范生仍然比较缺乏，甚至还有的高中老师是以前师范专业进修的或者只有普通专科学历的，所以教师学历合格率都不能达到100%。另外一方面，民办教育的蓬勃发展，不管是普通民办中小学还是教辅机构，对于教师的渴求也相当的旺盛。
我们国家本来也是一个教育大国，虽然我们国家的教师人数超过1600万，但是仍然缺口较大，而且随着二孩政策的放开，对于基础教育的教师需求量日益增加。
分析：师范生的就业渠道主要集中于公立学校（45%左右），其次是民营教育机构、私立学校、非教育类岗位和其他教育相关岗位。
实例分析招聘条件
分析：这是一所云南省民办高中，对于学历的要求至少是本科，同等条件下硕士，部署免费师范生、双一流大学毕业生优先。由此可见，民办教育因为要在公办中学里面参加竞争，人才的竞争也很激烈，而且成绩突出者，年薪10万到20万。
分析：这是复旦大学附属中小学的招聘公告，其学历的要求需要本科以及以上，有教师资格证，骨干教师，学科带头人，有获奖经历的或者重点师范大学、高水平高校优先。待遇除了工资外，还有住房保障，子女入学安排以及共享复旦大学的工作条件及其资源。
综上所述：对于普通本科院校的毕业生，这只是一个基本的条件，因此我们真的要找好工作，我们最好继续深造去考研，并且最好是考进重点大学或者部署院校，当然在学校当过干部的也是一个亮点，比如有学生社联，学生会工作经验的优先。
分析：上面一图为本科二批毕业5年后前19名学校的平均薪酬，二图为本科三批毕业5年后前20名学校的的平均薪酬。同一学校本科二三批薪酬一起统计，所以相同。从表上可以看出，本科二批还本科三批毕业5年后的薪酬悬殊不大。而与211工程院校类院校相比，差距也不太明显。当然这是都是排名前面的本科二批还三批大学与211工程和985工程院校的比较。
如果我们尾部的师范院校与头部师范院校比较，那薪酬就可能与头部师范院校相差差不多一半了。
分析：要想薪酬高，学校还是关键，我们的学校处于一个什么样的水平，我们自己的心里应该清楚，当然学校也只是一个整体情况，最终还是看个人。就拿毕业5年薪酬排全国1237名的咸阳师范学院来说，其应届毕业生平均薪酬为4750元，高于所有专业应届薪酬，其中陕西省内就业人数占比为79%，中初等教育单位只占了19%，而其他企业（指除国有企业和三资企业之外的所有企业，主要包括民营企业、 集体所有制企业等）占了79%。
综上所述，师范生就业率一般90%以上，但是越是好的师范类院校，在中初教育单位就业比例越高，比如北京师范大学达到了80%。因此，如果你想找教师类的岗位，最好是考研才会有更好的前途。如果单纯的一个普通本科院校的师范生，除非去不发达地区或者偏远地区以及教辅机构。
三流学校并不意味着你是三流的人才！马云还是杭州师院毕业的！打铁还需自身硬！现在国立学校，凡录必考！只要你学业有精！天空才是你的极限！打破你自己的思维陷阱！相信自己！勇敢前行！祝福你！去试错！去体验！去成功！
一流学校照样出流光锤，三流学校也能出一流人才。毕业学校的优劣只代表大学前的学习成绩，现在的能力如何得要通过考试检验。
条友提出的应聘教师问题，作为一名在职教师，我想从教师招聘的流程、师范生的优势和用人单位三方面回答。
首先是报名，一般这类会在网上有公告和资格审查，审查合格后在规定时间持有效证件领取准考证参加笔试，笔试入围再参加面试，笔试和面试按照比例折合排出成绩名次，最后再神秘地来到体检，一切程序走完，成绩公示期满，分配单位报到上岗。个别地区可能还有微课环节，就是划定范围随机抽课进行微课试讲，评委打分。
相比于非师范生，正规科班出身有得天独厚的优势，只要是在学校好好学习，一般毕业之前硬件方面可以取得普通话合格证、教师资格证，软实力方面懂得课的基本流程、三笔字规范、教育类专业知识等，这是非师范生无法比拟的一些优势。
用人单位一般分公立、私立和民办公助三个类型的学校，这三类学校互有利弊、各有千秋，就看个人追求。如果追求稳定选公立，如果寻求挑战或高薪选私立，倘若介于二者之间选民办公助类的学校，这种学校是编制内和编制外的教师都有。
有人群的地方就有竞争，世间万物万事没有容易和难，所谓的难和容易是看会与不会？常言道会者不难、难者不会。
每年招教考试报名人数都不少，可毕竟能招录的都是小部分的，由此可见，要想成功还得做一番准备和努力。综上所述，不存在容易与不容易的，就像车跑一百码是快还是慢这个问题一样，参照物是飞机还是自行车？
好老师的标准一贯而统一，几千年的 历史 演进中教师职业的精神内核是延续性最好之一
世间可怕之处就在于人为划分三六九等
一分耕耘 一分收获
也许你决定不了起点，但是你可以决定自己的终点
今年教师招聘公告陆续发布，除了扩招外，还有“先上岗再考证”等政策福利，对于师范生应聘无疑是个大福音，建议抓住机会，认真备考。
大专老师的待遇如何?
大专老师一般年薪是8-15万。月薪6000左右。
大专老师的工资基本上由四大块组成：职务工资＋津塌茄贴＋课时费＋补助。年轻的大学讲师在刚参加工作时的工资并不高，一般在5000－7000元间浮动，拍衫悔随着科研项目和相关教学活袭正动的增多，大专老师年收入可达十万左右。
不同地区，不同层次的高校开出的待遇不尽相同，但不会有太大的差距。通常而言，985高校对新晋教师的承诺年薪大多在15－20万之间，并为其提供科研启动经费、周转房、子女入学等相关福利待遇。
扩展资料：
区域问题，比如说东部沿海地区的大专老师，收入肯定是要比内地的一些大专老师平均收入要高，特别是广东与浙江，很多的大专老师一年下来平均能挣个十几万。
而如果是私立大专的话，那么收入看起来会不错，但是福利就不像公立大专好。再然后就是专业的不同也会导致工资的差异。
镇江高等专科学校教师工资也太低了吧
教学上不满工作量，一周有2至3次早读、2次午间练、2次晚值班、1次青年教师晚培训，周末放假分单双周。
单周不放假，周六两节课（带双班老师四节课），周日一节课（带双班老师两节课）；双周休息一天，另外一天有一节课（带双班老师两节课）。
二、主要收入
2.1 月工资
每月扣除五险一金后打卡基本工资平均在3148元左右。除此之外，另外一张工资卡每月发2071元补贴，不确定是否是生活补贴。
2.2住房公积金
每月住房公积金个人和学校双方各缴一半，合计约2228元，没有住房补贴。
2.3 绩效工资
有一项*奖励大约23350元，据说这一项里包含了第十三月工资，具体金额不明。
另外，2021年的绩效已发19500元（未满工作量），具体金额根据所教班级类型以及是否教高三年级有所不同，会计室有专人做账。
每月早读、午练、晚自习、周末上课等费用大约1000元，如果满工作量的话每月大约1400元。说到周末上课，为了高考出成绩，老师在周末上4节课一共120元，几乎相当于是义务的。
据了解，初中算青少年宫，学校可以向学生收费，初中的老师周末上4节课一共600元，所以在高中的收入是被初中倒挂的。
（2.3.1）绩效·早/中/晚自习
教双班的语文或英语老师，每周有六个早读，早上七点到。这种早读安排还挺恶心的，明明每一个学科都很重要，却只安排少数学科。
另外，有时候晚卜锋自习会被排在周末，这就意味着带双班的老师在单周上完6节课以后还要上晚自习，晚自习大约从6点15分开始，高一、高二自习时长约三个半小时，高三自习时长约四个小时。
（2.3.2）绩效·班主任工作
每月班主任费约1000 元，班主任的作息挺变态的。只要学生在校，班主任就得一天三到。不论是周末还是节假日补课，每天早上6点半、中午12点、晚上6点都得到班。每天三趟一趟都不能少，否则会被通报批评。
（2.3.3）绩效·高考奖金
以前有高考奖金，去年听说要取消了。以前如果完成高考指标，高考奖金拿的多的大概三万，少一些的大概两万，平均值大概两万二，不教毕业班的老师没有共享奖。
（2.3.4）绩效·大型考试监考费
除了高考以及合格性考试，平时其他考试没有监考费。
2.3 节假日福利
节假日不发钱。教师节会给老师一点零食，其他节假日一般发米面油干货之类的，总价值260元左右。有时候多一些，有时候少一闷弊纯些。
在假期方面，高一暑假基本放全（高一班主任要带一周军训），高二补课两周，高三补课大约40天；寒假一般统一补课一周左右，高三两周左右。
因为疫情，也出现过寒假补课一周、暑假只放两周的情况。教师在假期里要培训几天，时间不算太长，但有作业，有时候是写论文，有时候是做高考模拟卷。
2.4 工作日吃饭
工作日吃饭不免费，学校每月会发大约180块饭补。早餐和午餐加起来不到十五块，晚餐跟学生一个价格（想吃饱的话十元左右），超出的花销自己补。这个补贴也基本够了，如果晚上回家或去外面吃的话。
住宿方面，老师是和学生一样住宿舍。一般是两到三人间，有空调，但没有热水和无线网，老师们要轮流去有热水器的宿舍洗澡。
三、年收入这个事
今日算术
工资收入3148 X 12= 37776元
公积金2228 X 12=26736元
补贴 2071 X 12=24852元
早晚值班和周末上课等 1000 X 10=10000元
*奖励 约23350元
年终绩效 约19500元
收入合计约142214元
除去不是人人都有的、不稳定的高考奖金外，年收入合计约14.2万元。就目前了解的情况，本县级市的教师收入在镇江可能是最高了。总的来说，这个年收入在房价约一万的小县城生活肯定是够了。
当然，平时也真的没有什么个人时间，早上有早读，中午有午间练，每周有三个晚上在学校，周末上完课就回家补觉，一般上午睡个懒觉一周就过去了。
四、人在环境中
4.1 班主任工作
之前当班主任遇到了一些事情，经历并不是很愉快，所以对于当班主任都有心理阴影了。有时候被学生骂脏话，声音不大我就当听不到，班级管理都很差，最后我自己都想破罐子破摔了。
可能因为个性偏柔，在有些老教师看来司空见惯的事情，比如学生打群架、打架打输的学生带刀进教室、家长冲进教师替孩子出头、学生抑郁症等，我就处理不来。
4.2 职称评定
目前还有研究生工作满三年直升一级教师的政策，但一般拖到第五年才给办下来，这拖得都是人情往来和论资排辈（小年轻正常连校内选拔都过不了）。对于高级职称，就不想了，感觉真的太卷了。
4.3 人际相处
同事之间的关系看情况，我呆过的办公室同事人都超级好，包括带我的师傅也特别好。身边的同事都很友，善，据说是我运气好。
学校里也出现过有老师被针对，然后被整走的情况，比如被要求在学校备课到晚上九点签到签退，再比如得批改完所有的作业然后送给中层LD查看，而同批次进来的其他老师则不用如此。
五、工作利弊说
平时要求坐班，要考勤，会有专门的部门督察。有事请假了不扣钱，但如有一人没请假不在岗，可能全校的绩效等级评定就受影响。所以，为了人际关系和谐，也为了不影响同事们的收入，大家都很自觉。
本地有一个部门叫研训中心，专门查老师是否在岗以及检查有晚自习的老师认不认真。这些人是教师编制，但不在一线教书，专攻教研（小探画外音：我为啥感觉有点讽刺？）。
现下，学校教师受主任、校长、教师发展中心、教育局等多重领导。除此之外，还有县管校聘。工作五年以内的年轻教师，在暑假里还会有考核，比如笔试和公开课。
公开课是由教研员听课后判定合格不合格，如果考核不合格，第二年继续，连续三年不合格，停止授课。若是女性教师，遇到产假则考核顺延。
当初我考上这个编制的时候是很绝望的，我太知晓高中教师的苦了。入职后，工作第一年简直是在“渡劫”。之后LD可能觉得我不堪大任，就随我去了。工作上当个小透明，抓紧时间解决个人问题。
题外话，学校有不少大龄未婚的老师，小县城情况不容乐观。虽说婚恋是个人选择，但我觉得学校的人文关怀可以更到位一点。
学校的工会一点儿都不积极，若要全靠自己努力找对象，外地老师真的不容易。据了解，有些单位的工会每年会组织联谊。
如果没找对象，我大概率也会跳槽去别的城市了。既然安家了，虽说安全感多一些（钱多事少离家近起码占了一个），但这儿的教育生态坏了，工作真的很“致郁”。
之前有被针对的老师被整走，其他普通老师也很难帮忙。学校人际关系复杂，有人提点说是得拜山头才能消灾。若看不惯这环境，个人也只能忍着。
工作几年，目前的感悟就是，若对教书这份工作没有热爱或责任，是不能够长久坚持的。即便是稳定的，也容易内耗。
这份工作并不美妙，但能填饱肚子。若想升官发财，莫入此门，而摸鱼躺平，也得另寻他处。说实话，我所了解的基础教育阶段的老师，用个不恰当的形容词吧——哀鸿遍野。我妄言之，大家姑且听之。
当然，身边也有许多快乐的老师，其中以小学老师居多一些，这些老师的共同点就是觉得小学生很单纯，能够治愈工作中受的伤，是坚持下去的动力。
另外，这些老师也特别有方法管好学生，事业心很强，立志干出一番成绩。还有，无一例外的是，他们都精力充沛，体力很好！
就学段的选择而言，小学老师最能从朋友圈窥见其快乐，其次是初中，偶尔也能得知一些啼笑皆非的趣事，而高中老师基本上都处于“失联状态”。
最后，再补充一点，目前只有一级教师和高级教师才能参加体检。年轻人干得活儿最多，却因为职称低就不能有体检，可笑至极！
谢小探小语：
就文中老师谈及的方面，简要说几点。
首先，若第一年参加工作就被“委以重任”，那确实会有诸多不适应。倘若一开始的班级规矩没立好，之后的班风管理就更难了。而教师入职的头没有开好，之后的职业生涯要耗费较长时间来治愈“职场童年”。
关于学校指派班主任的方式，之前在《细说初中教师收入（浙江绍兴篇）》的文末小语部分有讨论过，请移步查看。
浙江绍兴各区初中老师工资和待遇如何？
其次，说到让人“致郁”的教育生态，另外让人印象深刻的两篇请移步《细说初中教师收入（江苏扬州篇）》和《在中专做老师能当咸鱼吗？（内附收入）》。
https://mp.weixin.*.com/s/3uQDOJroHKGDeRURoPMBhA
谢小探：在中专做老师能当咸鱼吗？（内附收入）
最后，如果像明目张胆地针对老师或直接把老师整走这事不足于说明学校LD管理的氛围有问题，那下面这张图里的内容总能说明某些地区的教育管理病得不轻。
以上截图是另外一位老师在知乎给我的私信留言，虽然不知道和本文的老师是不是“师出同源”，但在区别对待老师、压榨老师方面真是“一脉相传”。
对于这类管理，氛围一旦形成，当事人既没有发声的机会，也很难有发声的勇气。我以前遇到类似情况的时候是选择“逃离”，而本地老师只能等待天赐好LD了。
最最后，以下分享来自《诗经》。
硕鼠
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所！
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直！
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯入，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号！
本文内容收集于2022年6月6号。
本回答首发于2022.8.19
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发布于 2022-08-25禁止转载
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淄博师范高等专科学校教师待遇
研究生毕业是去大学当辅导员?还是去高职院校(专科)...
高校辅导员的劣势
先说高校辅导员的优劣。如果学校的层次不高，辅导员的职业发展也可能比较有限，即便能转岗，也会因为平台不高，受到诸多限制。而且辅导员比较明显的劣势： 首先，绝大多数高校辅导员实行 人事代理 或人才派遣制度 ，没有编制上的绝对保证，不过一般工作一定年限后都能通过考核转入正式编制。 其次，辅导员受吐槽较多的是繁杂事务多， 收入待遇，地位在高校里却不算高，换句话说，有些劳心劳力又不落好的意思。
高校辅导员发展前景相对较好
但比起来，高校辅导员能带来的发展前景也是可以看得见的。首先，即便是实行人事代理或人才派遣制度，大部分高校基本上也是同工同酬，待遇上不会有本质上的区别；而且确实很多高校都会在两到三年后就可以通过考核转为正式编制；其次，随着思政教育重要性的凸现，高校辅导员越来越受到重视，发展晋升的通道越来越多。比如部分高校规定，竞聘学校的中层领导岗位，必须要有辅导员的经历；再比如说，专家型，教授型辅导员的提出，让辅导员也有机会晋升 高级职称 ；第三，高校辅导员的待遇也不是想象中那么差，只是比较而言，在高校里比不过专家教授而已。
高校辅导员的隐形福利
辅导员能带来的隐形福利： 首先是解决子女上学问题。 很多高校都有从幼儿园到初高中的附属学校，有大学的资源和背景，很多附属学校都是不错的。我的一位同事，就为了孩子上学，辞去了工资更高的工作应聘进了学校，她算过一笔账，自己工资虽然比原来低了，但是生省了* 学区房 ，交赞助费的钱，还能进非常好的中小学，怎么算也是赚了； 其次，高校辅导员的 社会 地位并不低 ，高层次学校更是如此，同样是我的一位同事，从辅导员到了分团委书记，担任学院分团委书记期间，学校选派他到下面的地市挂职，直接挂的副县长的职位；另外还有两位，一位挂职县开发区招商班副主任，一位挂职定点扶贫村的第一党支部书记，回校后纷纷提了学校的 中层干隐丛部 ； 第三，即便不能获得上述挂职锻炼的机会，在高校里也可以获得更多的信息和资源， 另一位同时就是在担任辅导员期间，认识自己的 博士生导师 ，考取了在职博士，之后也很快转了中层领导岗位。
高职院校老师的优劣
再说高职院校的老师，学生没有升学压力，工作的强度压力都不大，待遇也不算差，高职院校假期相对也较长，可以腾出手来做自己喜欢的事情；不足之处是，由于平台的限制，未来发展空间有限， 评职称 等相对更困难，毕竟名额较少，且起点相对较低。
至于如何选择，还得看个人意愿吧，不过个人建议高校的辅导员工作虽然繁杂辛苦，更具有挑战性，但给人的锻炼也是实实在在的，如果能够进入高的平台，未来可获得的发展机会会多很多。
同一个类别的高校，肯定是当老师比辅导员好。题主问题中，去 高职专科 当老师是既定的，但去本科院校当辅导员，你这个本科高校是什么级别的，你没有明确，所以不好直接给结果，针对不同档次的高校，就要区别对待了。
1.如果本科高校是民办三本类院校，或者排名非常靠后和非常不知名的 本科二批 。
那么本身灶咐樱这个高校与专科相比，没啥太多优势，而当老师比当辅导员的优势更多，前途更宽，所以建议你去高职专科当老师。
当老师，毕竟时间积累久了，也可以有很大作为的。当然，专科的老师，评教授，申请课题这些存在劣势，但慢慢积累也是可以的。
2.如果本科高校是211-985- 双一流 这类全国重点一本高校，或者实力比较好的本科二批。
这些高校相比专科，实力强大太多，资源，紫金，人脉，圈子都好太多，那就建议选择高校当辅导员吧。
一方面，当辅导员可以走行政岗，走校团委，校党政办公室，校研究生院，校学工处，后勤处，宣传处等等，具体要看你的能力了。以我一个老师为例，他研究生毕业后，在母校当了几年辅导员，然后是学院的研究生秘书，后面就到MBA中心当领导了。另外一个老师，当了几年辅导员，然后去学院党政办，现在调到学校 统战部 了。我同班同学，毕业后简岩去 西安交通大学 当了辅导员，后面借调到学校研究生院，现在已经调到一个学院当党政办主任（正科），以上案例充分说明，只要你头脑灵活，肯努力，有专长，那么走行政岗也是有出路的。
当然，这里说的是在好大学当辅导员，比专科辅导员肯定好处太多。
另一方面，走辅导员转老师的路径。你一边当辅导员，一边在职读博士，期间可以去国外当访问学者一年，然后读博士后，出站后，你就有很大机会留在这个高校当老师了。我一个师姐，研究生毕业后当了两年辅导员，然后考取了德国一所大学去读博士，毕业后回到学校当老师。
硕士研究生 毕业的话，如果一定要在大学辅导员和高职院校老师之间做选择的话，个人建议选择去高职院校当老师。理由如下：
第一、大学辅导员有点像鸡肋
很多人可能觉得去大学当辅导员应该是非常不错的选择，毕竟在大学里工作，特别是一些名校工作，听起来就非常高大上。然而，在大学里工作，也是要分工种的。如果是在大学里当任课老师，显然是个非常不错的选择，一心从事科研，既有项目经费，如果成绩突出，未来评副教授、教授，名利双收。
但是，如果是在大学里当辅导员，显然这个工作就有点像鸡肋了。从目前情况来看，很多大学对于辅导员这个岗位已经实行合同制，也就是说，并不入 事业编 ，采取的是 社会 化用工。那么，辅导员这个岗位就有点尴尬了，进退两难。
一是未来晋升空间有限。 为什么会说大学辅导员晋升空间有限呢？首先 编外人员 就限制了它的职业发展，其次现在很多大学并不鼓励大学辅导员考本校的博士这条路。而对于很多博士生导师来说，也并不乐意招收辅导员来当学生，除非辞职脱产。
二是待遇有限 。在大学里，辅导员这个岗位的待遇是有限的，有钱的大学或者经济发达地区的大学，辅导员工资待遇勉强还过得去，一年十来万可能有。但经济落后可能学校实力一般的大学的话，一个月也就几千块钱，比上不足，比下略余罢了。
三是工作具有挑战性。 大学辅导员的工作主要面对的主是大学生，承担处理大学生日常事务，要知道，现在大学生并不好管理，各有各的想法。当好大学辅导员，并不是一件容易的事，说不定每天都有麻烦事在等着你，烦不胜烦。
第二，高职院校当老师其实是个很舒服的工作
在高职院校当老师，其实是一个非常舒服的工作，当年研究生毕业的时候，有好几个同学就去了高职院校。由于学校地处经济发达的 珠三角 ，这样高职院校待遇非常好，既给编制，而且老师平均薪资待遇都至少20万一年，随着职称的提升，未来可能更高。
高职院校虽然职称晋升压力比很多本科院校要难一些，毕竟指标有限。但很多高职院校的老师，并不用特别追求职称，平时教学课程也不多，教学压力也不大，生活非常惬意。在高职院校里，比在中小学当教学的老师要舒服得多，而且也没有升学压力。如果没有 行政职务 ，寒暑假也非常惬意，没人会骚扰你。
所以，跟大学辅导员比起来，高职院校的老师生活不知道要舒服多少倍，而且工作稳定，并没有后顾之忧，不知道多少人羡慕。
以上纯属个人建议，仅供参考。不知道你们怎么看这个问题？欢迎交流。
本来不想讲实话的。但是看到那么多误导别人的回答也不得不说一下。当然我的观点仅供参考，不喜勿喷。
这个16号文和24号令出台之后，辅导员的地位貌似提高了。实际上到了高校的操作层面还是有一些问题。理论上辅导员是走的行政和教师双线，官方的说法是学生成长的知心朋友和人生导师。实际上一旦进了行政岗位，要想换成教师岗位就非常的难。
从我十几年的高校工作经验来看，一旦进入高校政工干部行列，而且是一位认真负责任的政工干部，那基本上学术生涯就断送了。当然985和211以及重点大学的辅导员要好很多，因为进去的门槛已经是博士。所以可以比较自如的在行政岗位和教学岗位上进行调动。但如果是一个普通的硕士研究生，那难度就非常的大。
即使在一个高职院校做普通的老师也是事业编，然后助教讲师副教授一气呵成。而倘若进了一个民办高校做辅导员，那基本上就没有出头之日。即使运气好，进了公办高校做辅导员，这期间耽误的时间和精力，已经足够让你在同等情况下比同期入职的老师们落后一大截。
借用古人的一句话来告诫你：文章千古好，仕途一时荣！
我研究生刚毕业，身边有同学当辅导员也有去大专当老师的，谈谈个人见解。
一：辅导员待遇
不同大学辅导员待遇也是千差万别。因为有的是省部共建大学，有的是省属高校；有的是985，211高校，有的是二本三本学校。同时，不同高校的地域不同，待遇也不一样，中西部高校待遇较低，而东南沿海地区高校待遇高。
我硕士就读于某双一流大学，我们学院的辅导员待遇较高，一年12万左右，平均每月1万。而我同学硕士毕业到中部某省属二本大学当辅导员，一个月四五千。不同省份不同级别高校辅导员待遇可能相差两三倍。
辅导员的工作前景
辅导员工作发展前景基本上走的是管理行政岗位，可以继续往上上升到团委副书记，团委书记。我所在的西部985高校的学校党委书记就是从辅导员出身的。
辅导员平时主要负责学生日常管理，工作任务非常繁琐，并不清闲。有的要求入驻学生宿舍，和学生一起住在宿舍。尤其是学生就业和毕业季，辅导员非常忙碌，还要负责学生心理指导，避免学生出现重大安全事故。
另外，辅导员如果不像从事学生管理工作，也可以继续深造。由于在高校工作，可以直接读学校的在职博士，工作学习两不误。博士毕业以后优秀的仍然可以直接就在本校从事科研岗位，也可以跳槽到其他高校，就业前景非常好！
大专学校也属于大学，由于近些年研究生扩招很多，许多大专学校已经很少再招收硕士学历的老师了。但是，也有部分中西部地区欠发达城市的大专还在招收硕士老师，但是仅限于工科 体育 领域。
大专老师的待遇也不错，但是也是看地区级别。我一个研究生同学硕士学的经济管理类专业，目前就职于山西某大专学校。但是，他不太满意，一个月到手四千多，加上绩效一年也就五六万，当地房价八九千，压力很大。
大专老师也属于专业技术人员，需要评职称，发论文和做课题。因此，大专老师的发展前景和大学老师没有区别。
大专学校由于条件一般，对于老师评职称的要求相对其他大学来说低一些。但是，随着目前研究生扩招，学历贬值加快。硕士学历进入大专学校仍然需要提高学历，读博士也是必然趋势。毕竟随着时间推移，新入职老师肯定更倾向于博士，如果自己仍然是硕士学历，必然跟不上时代潮流。
如果自己擅长于沟通交际，不想呆在实验室搞论*课题，喜欢和学生打交道，可以选择当辅导员；如果不喜欢搞繁琐的学生工作，喜欢写论*实验，可以选择进大专当老师，不过进入大专以后再读博士也是必然要求。
因此，硕士当辅导员和大专老师都可以，看个人能力和特长，不过要记住一定要尽早进体制。因为，随着学历贬值，辅导员和大专老师越来越博士化，再过几年硕士很难再当辅导员和大专老师了！
如果是我的孩子问我这个问题的话，我的回答是，到大学当辅导员。研究生到大学当辅导员，一般说来，有两个发展方向，一是当行政管理人员。从辅导员开始，然后，学院团委书记，学院主管学生的副院长，然后，正处级的部门处长或学院书记院长。正常情况都是这样过来的。个别发展较好的，有可能在大学里当正负书记或校长。另一条发展的道路是，在辅导员期间，进一步攻读在职博士学位，然后转到教学科研教师队伍中去。走讲师，副教授，教授的路子。
当然，研究生到高职当教师，一般情况下，可以获得副教授职称。当教授有些难度。但相对压力较大学里较轻些。有时，也有可能出去进修，或者进修后并工作一段时间，又跳槽到别的学校或单位。这些都有可能。
总之，两者各有利弊。我比较倾向于前者。仅供参考。
大学的辅导员和专科的老师，这是两种完全不同的发展途径。
如果你喜欢跟学生打交道，热爱学生工作，那么辅导员更加适合你，如果你不喜欢处理琐碎的事情，喜欢教书育人，那么就去做专科院校的老师。
一、大学辅导员和专科老师，工作时间差别
大学的辅导员一般都是做五休二，基本跟学生同步，工作的时间相对较多。
反观专科的老师，一般都是上完课就走。
具体的工作时间要看教务处的排课安排，我有一个大学同学现在就在专科院校做老师，每周上三个半天的课，总时间加起来也不过一天半，偶尔有会议再另算。
二、大学辅导员和专科老师，发展规划差别
辅导员属于行政岗，一般晋升走的是学校的行政部门，党、团组织及其下属有关部门。比如辅导员晋升学工办主任，从学工办主任晋升系部书记，
从系部书记晋升院级，再晋升校级，一般来说校级副手就是顶配了，说到底就是要“做官”。
教师属于教育岗，发展路径往往都是提高职称，从助教（初级）开始，到讲师（中级），再到副教授（副高级），再到教授（高级），大学的教授是大学老师中的最高级别。
现在的高校，辅导员多，领导岗位少，所以组织提不提拔你，要看有没有位置，
不是靠个人努力可以决定的。
而教学岗，只要你达标职称就是你的，谁也拿不走。
另外，很多大学都不允许转岗了，也就是辅导员岗无法再转到教师岗，
所以你要考虑好自己的职业发展再做选择。
三、大学辅导员和专科老师，学校平台差别
我们都知道，本科学校的平台要比专科学校的平台更好一些，对于科研教师来说，发文章取得成绩是决定将来一辈子的事情。很多期刊都要求最少本科老师才能发表论文，专科老师发表论文会受到某几个方面的限制。
而且现在国家越来越重视对专职教师的科研考核，就连985、211的武汉大学对教师的考核都愈加严苛，所以从职业的稳定性来说不如辅导员。
对于搞行政的辅导员来说，管理层级的机会是最重要的，发展更多的是要看执行国家和学校政策的情况。
在专科平台，平台层次低容易冒尖，晋升的速度快，我认识的朋友有的三十多岁就混到学校班子里了；但是在本科平台，三十多岁很可能还是普通的辅导员。
说了这么多，仿佛专科的教师还不如大学的辅导员，又不稳定，发论文又受限制，从某个方面来说，确实是这样的，但是辅导员的工作也有人说吃力不讨好，不能一概而论，根据自己的职业规划好好考虑考虑吧。
从上升空间来说，专科的教师好，职称靠自己不受限制；
从稳定性来说，本科的辅导员好，不容易被出职，这就是学校特色的“公务员体系”。
哪家给编制就去哪家。如果两家都不给编制，那就去本科当辅导员吧。
虽说现在学校都是同工同酬了，但是有编制和没编制，在收入上还是有区别的，而且这个区别也不小。如果有编制，那么这个编制的分量就会体现在你的收入里。
我们单位就是同工同酬，有编制和没编制，只要工作量差不多，收入也就差不多。比如说上一节课挣50块钱，有编没编，都挣50块。这是没什么区别的。但如果财政上发点什么补贴的话，有编制的就有，没编制的就没有。所以我的建议是，谁家给编制就去谁家工作。
如果两家都不给编制，那就去本科当辅导员吧。毕竟本科比专科的平台要大一些，机会也就多一些。本科所拥有的资源不是专科院校所能够比得过的。如果后期还想读个博，你在本科的话找个老师你就跟着读下来了。到了专科院校的话，如果后期想读博。虽说没有登天那么难，但也容易不到哪去。
至于，当老师还是当辅导员，只是工作的性质有区别，没有什么高低之分。什么工作都难干，什么工作都烦心。但是本科的学生比起专科的学生，自律性还是要强很多的。可能工作起来相对更加容易些吧。
你好！这个问题很简单，肯定是到大学当辅导员。
第一：在大学辅导员是一个学校的生力军。辅导员可以在未来的职业规划中，选择做行政管理岗或者学术教学岗。其实，说明白了。很多大学校长开始都是辅导员，然后，团委，然后学校中上层领导层。
第二：进入大学工作，不论那所大学（重点，普通本科还是专科）每个教职员工都必须不断学习，提升自己学历，提高自己专业知识面的宽度与广度。这样的的职业道路才会越走越宽。
第三：平台：不同平台对个人提供的学术交流、金费、权威度、进修、评定职称等、都是不一样的。一般（985）>（211）>（双一流）>普通本科>民办本科>专科>民办专科。
第四：圈子，如果你进入的圈子，比你优秀的多得多，进入后，肯定会让你学习更多。毕竟，这是个学习型 社会 。
希望我能帮助你！
回答这个问题前，还需要搞清楚大学和高职院校的地理位置。如果大学在一线城市，就选择去大学当辅导员；如果高职院校在一线城市，就选择去高职院校当辅导员。
大城市的各种资源多，基础设施更完备，文化教育水平更高，居民素质也会更高，找优秀的另一半机遇会高，儿女的教育也更有利。如果你在大学当辅导员，也更容易继续读博晋升，或者，如果你愿意，转成教师岗也有可能。当然，继续当辅导员也不错，没有备课的压力，科研的压力也小，和学生交流多，自己的心态和精神面貌也会年轻。如果，你在高职院校当老师，同样，也可通过读博、科研迅速晋升，只要你在自己的专业成就斐然，再去更好的大学易如反掌。
所以，城市很重要，大学和高职院校的差别没有那么大。
但是，回答这个问题前还要了解提问者本人的思想境界。如果只是为了个人的追求，选择城市是不错。我们培养学生，更多是为了 社会 的需求。如果一个单位，地处偏远，人才匮乏，正对您求贤若渴，那么，不论是大学当辅导员，还是高职院校当老师，都希望您义无反顾地前往。这是国家的召唤， 社会 的需求，对您本人来说，也会更好实现自己的人生价值！
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