学渣如何考警察专业大学老师如何教育学渣考上重点大学?-天天高考网

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学渣如何考警察专业大学老师如何教育学渣考上重点大学?

为什么有些大学教授的孩子是学渣,连本科都考不上? -...

这是正常的，就好像乡下山村的孩子，父母小学文化，也能考上重点大学一样的。不过，相信许多的老师，教育的孩子都不错的，毕竟是老师经验丰富些。但是，凡事没有绝对的性。如果父母是小学文化，就考不上大学是不对的。原则上来说，父母教育有关系，但主要关键还是靠孩子自己的。

强如太原理工大学的郑强教授，孩子被开除三次，也换了学校，出现育儿的“滑铁卢”，所以对于题目所说有些大学教授的孩子是学渣的问题是有可能出现的

看到这个问题，我想起来一个类似的说法，大学毕业歼则生都在给没有上过大学的老板打工，以及以一些没有来鼓吹读书无用论的说法，和有些大学教授的孩子是学渣的的题设是殊途同归。 这些说法都注重了成功或失败的个例，而忽视了大多数，如大学教授的孩子是学渣，因为他的父母处于学业的顶峰，所以孩子的失败被放大了

大学教授也是为人父母，职业光环所在而已，其实孩子的学习成绩，父母有挺大的影响，但最终还是看孩子对待学习的态度，孩子不上心，父母的学历再高，就算处于教育一线可能也无能为力，所以就会出现大学教授的孩子是学渣的现象

这种情况可能不仅仅是大学教授的孩子出现学渣的情况，放在任何一个学段的老师家庭里，都是有可能出现的。有的老师在教育教学方面做的不错，工作能力跟强，但面对自己的孩子可能就无法下手了。我的一个发小就是这样的情况，他老爸是一名初中的数学老师，还获得过教学能手的称号，但他却一直班里垫底，他爸为了他也是操碎了心，给班主任打招呼，甚至把他调到自己的教学班里，成绩还是毫无起色，最后也只考上了一个专科

虽然在圈外人看来大学教授是非常轻松的，其实不然，虽然大学教授可能没有教学任务，但其他方面的要求挺高的，科研压力也是存在的，毕竟大学教授一般是课题组的带头人，还是得跑企业，出差等去拉项目。所以可能没有时间管孩子也是真的，缺乏父母的管教，孩子成绩不好就有迹可循了

但在我上大学期间接触到的大学老师，还有听说过的，基本上大学老师的孩子都是很优秀的，因为父母是大学教师，在教育孩子方面还是有很大优势的，也都大部分孩子教育很上心，所以基本上都是比较优秀的

这个有什么奇怪的？大学教授的孩子和别人的孩子有什么区别吗？古人尚且知道“将相本无种”。若要分析原因，大致有以下几点：

1.首先说说大学教授。作为一个大学教授，不否认此人的天赋，不是每个人单靠努力就能成为大学教授的。但是，有天赋的人多了去了，而成为大学教授的人了了无几呢？这就自然而然的联想到需要个人的勤奋，不勤奋再好的天赋也不可能成功，这是再简单不过的道理。然而，即便是大学教授，他也只能是某一个方面的专家，不可能每个大学教授都是育人成才的“通才”，不然还要那么多中小学教师干什么？

2.刚才说过了，教授成功一靠天赋，二靠勤奋，孩子亦然。况且，即使孩子勤奋，也不敢保证有乃父的天赋。

3.教育方法与方式。前面谈过，大学教授术业有专攻，但教育自己的孩子未必是专家，这个现象犹如医生治不了自己的病。尤其是自己的孩子如果方式不当，孩子产生逆反心理，必定令教授束手无策。

不过，据本人观氏铅棚察，身在大学工作，老师们的孩子考取大学的应该说还是不差的。孩子们生活在大学校园，耳濡目染，首先就具备了较好的学习氛围。“不争气”的孩子毕竟只是少数，这也是很正常的，不足为奇。

智商属于线粒体遗传，大脑皮层细胞来源于细胞线粒体，*没有线粒体，也就是属于母系遗传。

学习好有两个条件，智商高和爱学习。智商不够，不爱学习，肯定学习不好的；智商低，爱学习，多花时间，也可以学好，但是时间不等人，老师授课时间就那么多，课外时间也就那么多，人也需要休息，所以就跟不上节奏，越拖越远，考试也有时间限制，没有那么多时间容你慢慢来的。

智商高，学习不努力，也是学习不好的。学习就是与遗忘做斗争的过程，孰能生巧，即使很聪明，题目题型不熟悉，考试时间有限，容不得你慢慢来的！

只有智商高，学习能力强，又刻苦钻研，熟练掌握各种知识点，多做题，融会贯通，做题得心应手，这样才能够考高激没分，成为学霸。

但是应试教育考出来的孩子，青春时间过多的消耗题海战术中了，应该压缩中小学基础教育的时长，早点让天才少年接触大学教育，尽早博士毕业后从事科研工作。省的博士毕业后已经是中年人了！浪费了天才资源。

这要看大学教授是怎么成为教授的。如果这位大学教授也不聪明，是靠后天刻苦勤奋的结果，那他的孩子也要勤奋，如果不知勤奋那可能就成了学渣。如果这位大学教授是天资聪颖，那他的孩子就有了好的基因，一定不会差。有的说学霸是从小培养出来的，但我更相信学霸是天生的。我老家的邻居家，祖辈是地主，那时家中就有高学问之人。父辈受成分的影响，都过得不好，几乎没上什么学，有的小学都没上完，但是上学的成绩都很好。子辈比较多，家庭困难，有上成学的，也有没上完中途退学的，无论是退没学，成绩也是一个比一个好。孙子辈同样，都是学霸，由于经济条件好了，个个名牌大学。生活在农村，哪还懂什么教育，都是放养式的。我也曾好奇地问过都有什么好的教育妙招，答案是从没管过问过，也可以说都是自然长成的学霸。即使是嫁出去的女儿，其后代也是一个比一个优秀。有人说人家坟地好，我不迷信，我相信科学，这很大可能是遗传基因的问题。

我不同意“学渣”，这一用语。

也不同意“一刀切”的说法！

三十年前，大学教授的小孩，能考上大学本科，与社会上众多的老百姓小孩一样：“千军万马走独木桥”，成才者不太多。

以中南财经政法大学为例，教授的小孩上大学本科的“屈指可数”。

历史发展到今天，大学扩招，各类大学生“五花八门”，本科生不再稀缺，教授的小孩，或在中国读大学，或在国外读大学。

教授的小孩成为“学渣”，几乎没有！

我的亲姨，连自己的名字都不会写，一天书都没念过，但是她的几个孩子都是大学生。还有一个是博士生，考上的是北京的名牌大学。

虽然大概率上来讲，如果父母都很有学问的话，孩子学习成绩应该不差的。但是也有很多例外的情况，我也见过父母都是老师，但是孩子却是学渣这种事情。

教育孩子其实是一件非常复杂的事情，并不是父母学历高，就一定能够教育出好的孩子。也绝不是一个人的学历高就代表着他的人品好，他这个人就优秀。

几乎所有优秀的孩子，都是因为所在的家庭有一个良好的家风。我这里所说优秀的孩子绝不仅仅是指，单纯的成绩好。

在我眼中优秀的孩子是为人正直，品行端正，懂得孝敬父母，有修养，有上进心能吃苦。这样的孩子无论有没有高的学历，他的人生都不会差的。

见过很多父母，把孩子培养成了人才，甚至出国留学了，然而这孩子却对父母没有半点感激之情。一味的索取之后自己成家立业了，就把父母抛在一边不管了。

那些父母最大的误区就是，只顾着教孩子成才，忘记了教孩子如何做人。

即便是大学教授，有一些人也一样不懂得如何教育孩子的。要么过于严厉，要么就过于溺爱，两个极端都教育不好孩子的。

一个亲戚夫妻俩都在市场租摊位*菜，一家子以此为生。女儿和儿子都是研究生毕业，前年女儿毕业后参加教师招考进了小学当了名老师，儿子去年毕业参加事业编考试现在在市一院做财务工作，都捧上了铁饭碗，凡是哪家有喜事亲戚聚在一起都会说起这事。夫妻俩虽然没什么高的文化，但是我想一定有着其他的品质影响着孩子，比如说夫妻俩的吃苦耐劳，做事认真，童叟无欺，可能孩子都看在眼里，也都内化成孩子学习的榜样和动力。

为什么有些大学教授的孩子是学渣，连本科都考不上这个问题，可是个套噢[可爱][可爱][可爱]！不但是唯心主义错误，更是想把大家带偏！

你先用了“有些大学教授”这个前提，然后推出“他们的孩子是学渣，连本科都考不上”。这种主观臆断加挑衅，有什么意义？我可以这样反过来说:“有些没有啥文化的父母，他们的孩子却异常发奋，最后考上了名校。”你说这是必然的，是必要，是充分，还是充要条件，导致的结果吗？

大学教授，当然是高知，这是他本人的奋斗换来身份，但这并不意味，教授的孩子就一定“龙生龙凤生凤，老鼠生来会打洞”般地考上本科大学甚至名校。 而这中间最关键的就是教育。教育本身及洐生，并不只是父母哺育和教育一项，更主要的是每个孩子、每个人的自我感知、思考、行为等引出的习惯。

其实，任何事物乃至人的辩证客观的发展，无疑都是系统工程，是系统中众因素相互运动、相互制衡的主客过程。如果，不客观而唯心地提出问题，那就是混淆思维，乱说乱话了。

我就是大学老师，而且我父亲也是大学老师，在我们父子两代人的同一大学校园中的22~40余年共同见识的变迁中，我当然见过不少我第二段中讲过的两个相反的例子。我周围的大学教授们，也并不是孩子都能如愿上本科大学，甚至荒废人生。没有人愿意去见证甚至看见这种现象和结果。我每年本兼的两所高校(一所一本，一所高职，还带课部分二本生)的学生，有4~5千人。我与同学们教学内外、生活之中各种交往非常多，多到即使很多大学老师和你都无法想象。正因为如此，我有比你更深接地气的底蕴和实践。

对于大学教授，过去99年高考扩招前，他们考不上本科的孩子绝不少。但现在这个时代，考不上大学，尤其是本科，虽然是不多的现象。但不论对谁，本不该在意你父母是什么人，但当孩子父亲是教授时，确实让人对孩子父亲居然是教授感到疑惑甚至有人幸灾乐祸。然而，那是他们父子、母子自己的问题，当然更是孩子本身的问题。因为他她才是矛盾的主体。内因第一，外因只能通过内因才能起作用，这根本无需多言。

说到这儿，我再次强调，事物的发展无定量只定性而且还多向、全向的交互作用，才是值得所有人关注的一一你在孩子教育乃至社会系统中，到底做了什么，又起到了什么作用

大学教授的孩子是学渣，不足为奇。父母是大学教授，只是证明了大人的学识与学术成就，他们的孩子并不能顺理成章地也成为学霸。

学霸不是自然遗传的，是自己努力奋斗来的。一般来说，正常的智力+良好的学习愿望+正确的学习方法，考上一个大学应该不成问题。

一个人的学习成绩不好，原因多种多样，但学习成绩好的学生，肯定是勤奋的，好学的，学习方法正确的。

大概率上说，父母是高学历，家中有学习的氛围，孩子从小耳濡目染，学习成绩不会差到哪里。

我是大学老师，看到的是，身边的孩子在父母的言传身教之下，大都热爱学习，高考成绩不错，考上985,211的不乏其人。

当然也有的孩子成绩差，考个三本，或大专，占的比例很小。

大学老师的孩子，不管是学霸，还是学渣，都有家庭、学校和个人的原因。

老师如何教育学渣考上重点大学?

从老师的角度来说，让一个学渣能够考上重点大学就不是老师自己能够解决的问题，它受到很多方面因素的影响， 所以说简单的就从这个学渣的本身和老师的本身来做一个分析，要达到什么样的颤源戚条件才能让一个学渣能考上重点大学。

首先就是这个学生本身他可能学习不是特别好，甚至说就到了那种学渣的程度，但是它本身一定应该具备一些特性，比如对目标坚定执着，不放弃能吃苦，并且有非常灵敏的思维，或者说的简单一点，他智商高，否则你想在短期之内逆袭几乎是不可能的。 因为这世界是公平的，别人学了那么多年才能考上重点大学，你要是没有一个特别好的先天条件，凭什么你努力那么短的时间就能考上呢。

其次就是老师本身，愿你抽出足够多的时间来教他，一定是那种特别认真负责的老师才可以做到的，因为对一个学渣来说，很多基础性的知识他都不懂，老师要想让他懂事，要付出很多的时间和精力在这方面，在很多其他学生看来很简单的东西在他这就觉得很是困难，老师如果没有良好的心态和足够多的时间，不可能给这个学生茄陵提供足够多的指导， 老师本身的素质也应该足够高，起码老师本身应该是一个重点大学，不然他教不出来这样的学生。

最后就是师生之间沟通的问题了，老师有这个心学生又有这个心，两者要建立一个联系，最终达到一种结果，就是学生愿意去努力，老师也愿意去帮助这个学生，裂团他才有可能逆袭，只是有可能， 因为别人寒窗苦读十几年才考上了重点大学， 你努力的三个月半年的就考成了，那这显然不公平了，除非你的智商逆天。

学渣如何考及格?

教你一个屡试不爽的绝招，只要一个星期，操作成功，走上人生巅峰，迎取奖学金，收割友情。

这个绝招就是“讲题”

没错，就是讲题。相信题主学校也是差不多的，老师会给重点，有的甚至会给题目，至于这个方法具体如何操作。

第一步，梳理。将考试梳理一遍，具体考什么，怎么考。如果这都难倒你了，那就找学霸问一下，那别人梳理好的，自己对着梳理“几遍”（注意是几遍）

第二步，细分。把梳理好的知识点细分，之后一步就是开始学习了，怎么学，怎么个讲题

第三步，学习。白天花一天的时间尽可能的将众多的知识点学了，怎么学？往讲授的方向去学（为什么？后面会说），就怎么讲简单或者怎么教别人容易理解，就怎么学。

第四步，讲题。晚上将一群学渣同学聚集起来，说给他们来个考前培训，保证不挂科，然后将梳理好的知识点，学完的知识点讲给他们，让他们有所收获。

第五步，收集。收集同学们自己目前解答不了的疑点，第二天花时间去解决，自己不行问学霸，学霸不行问老师。

第六步，考试。不出意料，一个星期后，等要考试的时候，你基本上就能够中高分过及格线了，还能搞个奖学金，同学过线了还感谢你，再收割几顿饭！

简直走上人生巅峰！

什么？我是学渣，自己学不来？

您可别逗了，您都考上大学了，没点智力的人能上大学吗？虽说比较困难，但你也不想想，你可是大学生，大智慧没有，小聪明也是够用的。

什么？我是孤僻患者，阻止不了人？

那就找一个人就够了，*辅导，他还能更感激你，一起进步，最后走向婚姻殿堂（呸！），走向好基友一辈子。

什么？一个人都没有？

那你孤独终老吧！（开玩笑！开玩笑！）这不，自己一个人也可以啊，找个无人的角落，按照上课讲题的模式，给无形的学生来上一课！

注意！第四步是最重要的，只要能把第四步做到位，基本上你就挂不了科！

没想到那么多人看，赶紧更新一波

发现评论区有医学生，艺术生，体育生都在说这个方法不适用，所以这次我们透过方法看本质

其实这个方法最基本的原理就是费曼学习法

费曼学习法，顾名思义就是来自于一个叫悄指悉理查德·费曼（Richard Feynman）的诺贝尔物理奖获奖者的一种学习方法。

我们来看一下百度出来的解释

知识有两种类型，我们绝大多数人关注的都是错误的那类。第一类知识注重了解某个事物的名称。第二类知识注重了解某件事物。这可不是一回事儿。著名的诺贝尔物理学逗首家理查德·费曼（Richard Feynman）能够理解这二者间的差别，这也是他成功最重要的原因之一。事实上，他创造了一种学习方法，确保他会比别人启乎对事物了解的更透彻。——来源百度百科

费曼学习法可以简化为四个步骤：

1.Concept （概念）

2.Teach （教给别人）

3.Review （回顾）

4.Simplify （简化）

这个对比一下上面提到的方法就可以看到其实是相通的，只不过俺把这个费曼学习法具象化为几个实际的操作步骤。

原理其实也很简单：

概念就是你要学习的内容，将要学的东西明确出来，落实到位去学习。这个过程中就简单理解为你第一次接触，第一次学习一个新的东西。其实就是一个简化输出的过程。将学到的东西简化出来，简单点说就是你已经消化了知识点，可以自己运用自如了。

到这，回头看一下。怎么？我就已经对一个东西学了四遍了？

细思极恐，就这样学下去，那不是来什么学什么？

醒醒，什么学习方法都好，都有其根本性以及适应性。根本的原理在那里，远离了根本就会把路走远了；别人觉得好的东西，到自己身上不一定就好。

所以知道了原理，相信你也能早日摸索出自己的一套学习方法，最后简化出来，说不定哪一年就能在报纸上看到某某学习法。