今天天天高考网小编整理了紧缺专业大学老师工资多少 大学教育资源紧缺么怎么样?，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
你还记得自己当教师后,当时第一个月的工资是多少吗?...
我按照要求，去学校报到，校长看过介绍信后就算接收了，当着我的面给会计说，工资花名册上添上我的名字，从下个月开始发工资。
我第一个月的工资是195元，后来才知道，第一年试用期工资一直都是195元。拿到第一个月工资，我心里非常高兴，尽管很少。
这么多年上学，的确是家里的最大负担。同龄的伙伴大多都能打工挣钱贴补家用，我却只能伸手要钱。尽管我是村里的第一个大学生，让父母精神上很体面 ，但在物质上，我们家几乎就是最穷的人家了。
这样说吧，我们家的电器只有灯泡，而且还是最小功率的。邻居家像黑白电视和电扇基本都是标配。大热天从地里干活回来，能扇到电风扇，对父母来说都是不可得的奢望。
我决定给家里*个电扇，当时*的最火的电扇就是钻石牌吊扇，比其他牌子的电扇有风，在农村口碑不错。价钱是110元。
我至今都没有忘记，我把电扇组装好，通电后，满室风生 ，夹杂着呼呼的噪音，父母欢欣得像获得了什么宝贝，特别满足。我既高兴又心酸。
报恩之旅就是如此简单地开启。
亲恩易报，愿我们持之以恒!
九二年七月，我师专毕业，十五日到我所在的乡教育小组报道，分配到乡镇中学教书。八月份正式领工资，我记得清清楚楚，上班第一个月工资163.5元。当时是财务室发工资，也没有银行卡，直接发现金。一张一百元的，一张五十元的，一张十元的，还有三块五的零钱。领到工资非常高兴，想着十几年的艰苦求学终于有了回报，如果没有父母的养育与支持也不会有这份工资。我决定把第一份工资报答父母。下班后，把150元交给了母亲手中，只留下了13.5元。当时母亲说了什么，却记不清了。
哈哈哈这亊还真记得，六二年毕业回乡务农，五月二十九日到家，五月三十日就参加劳动只记八分工，（男全劳力十分，女全劳力七分，未成年的孩子是五分，我是男人里最差的一个，同队还有二个下放工人也一样的工分。）
*年九月有教师病休唯皮三月要我代课，代课金二十二元一月。
*年十二月初任公社业余教育辅导员，津贴十二月一月，另有五元可*电池和火油的办公费，白天工分照赚不误。
六五年三月中旬派工作了，月薪是二十三元的长期缺额代课。我不愿干，后来转为正式分配，拿的是三十元五角钱的实习工资。由于接着 文革 开始，停止转正和涨薪，直到“ 林彪 ”亊件后才正式转正，刚转正是三十五元一月。所幸的是从拿实习工资开始就享受全额指橡差公费医疗。
总之当时教师的工资其实相比于产业工人要少很多，可比一般的商如旅店供销社和 信用社 员工工资要略高一筹。与当时的公社一般干部（现在的乡镇一般公务员）工资不相上下。当时干部们也没有工资外的奖金什么的。工资的差距是改革开放后才拉大的。
真是被你给问住了。
我一直不知道自己的工资有多少，什么时候长工资了，一次长了多少。所以，夫人常说我是个马大哈，对钱不敏感，几乎没有钱的概念。还说人家没给你增资，你都可能不知道，人家把你*了，你还会帮着数钱。
我笑笑。天天记挂着这些俗事多烦。人人都加工资了，岂能丢下我一人？笑话！
但要说自己当老师后，第一个月的工资多少，我还真的记得。我84年7月大学毕业，8月参加工作，9月过了首个教师节。8月领了第一个月的工资，听说是习见工资。我记得当时领了37块钱。第二年，也就是85年遇上工资改革，一下就涨到了54元。
第一个月的工资，好像去银行存了一些，估计十元左右，是存在高安老浮桥那里的一家储蓄所里。调回老家后，折子里的钱都取出来了，才十几元。银行的人说不能全取，要留下一元钱。那存折现在还在，那一元也还在，不知这一元钱现在增值了多少？
存下10钱后，余下的便全部用于饮食开支了。估计以后不曾存过钱，或很少去存钱了。当时很单纯，认为自己干棍一条，所以特别奉行"吃光用光身体 健康 "这句老话。于是，一个月之内把剩下的二十七元吃得一分不剩。天天大鱼大肉，老师食堂吃得不过瘾，还邀上同事到沿河公园旁的饭馆里去吃炒黄鳝、嗦螺。
也就是在这年八月，我终于知道了，这世上还有一种人间美味叫"嗦螺"。
我这随性的性格，大手大脚的毛病，终于在5年后的1989年尝到了苦头。这年我结婚，但身无分文，于是只得借钱成家，所以婚后几年便在还债中度过。
但我死性不改，时至今日依然如此。
唉，要是当时就遇上了一个会当家的女孩，把我第一个月的工资及其开支管上路了，就好了。
题主的工资比我高。
我1970年8月当民办教师，工资是领工分，每天11分，每10分年终分红为五角钱，每天五角五分，一个月16.50元，年终分红才有工资领。教的科目是初二物理、初一语文、初一数学兼初一班主任，每周24节课。这种领工分的民办教师，当时当地叫"坭办教师”。干的是学校的最辛苦的工作，领的工资是垫底工资。
我1951年出生，家庭成份是下中农。我有姑丈在土政时被处理了。处理时我还在娘的肚子里。由于当时称" 社会 关系复杂"，大队民兵营长叫我带领青年报名参军，我要求上进，我是全大队第一个报名应征的青年。但由于“ 社会 关系复杂"，连参加体检的机会都被吞没了。
我要求上进，工作认真负责任，年年被评为优秀青年、优秀教师，我要求参加 共青团 。由于" 社会 关系复杂"被大队团支部拒于团外，我当时和团支书讲:我不参加共青团了，以后我直接参加*。我于1984年光荣宣誓，参加光荣的中国*。
我爱岗竞业。我大队当时当过“坭办教师”共有24人，到退休时仅剩4人，其他的20人由于种种原因，都是回生产队当农民。
现在 社会 上认为当教师自在兼赚大钱，当农民辛苦兼没钱。为什么我大队的那20个"坭办教师"宁愿当农民而不当教师呢？确实难讲，是不是文革时期所讲的"斗私批修"、"到最艰苦的工作"、"到祖国最需要的地方去"吗。
我分析这20个"坭办教师”他们不当教师的原因是:
(1)大部分怕当教师辛苦，怕“受气”，不想当教师。
(2)文化水平太低无法胜任教学工作。
(3)管理学生的能力严重不足，不能胜任教学工作。
(4)小数人因结婚，户口离开本大队，从而离开教师队伍。
我，八七年毕业，分配到乡镇中心中学教书，工资是七十七块四毛钱，比一块参加工作的中师生工资高六块，不少了，一喜[呲牙]。
“哥，你发多少工资？”
“七十七块四毛钱”
“嘿嘿，我一天三块，加班的话，还有好几十”
感情我的书是白念了？嘿嘿，被村里一个没考上高中，在乡镇木器厂上班的邻居弟弟笑话，有意思。
从八六年开始，毕业后，毕业证是不直接发给我们，而是必须拿着派遣证到报到单位，安置以后才能拿到毕业证，据说其原因是，有一些人拿到毕业证后，直接去了外企或者民企，不服从分配，所以啊，就有了意思。
我们的情况是七月初，系里开全体毕业生大会，会上直接公布分配方案，现场发给派遣证，不管你同不同意，要求立刻带着行李赶赴报道地点，毕竟，有不少人对分配是不满意的。
分到大的单位是直接到单位去的，分到县一级的都到县教育局人事股报到，等候二次分配。
很幸运，也不幸，我被分回了家乡的中心中学教《生理卫生》与《生物》课程，毕竟也算是与专业对一部分口，不算白念了书，也是，农村的孩子，没有关系没有门子，有个吃国家粮食的正式工作就不错了，还能轮到我来挑三拣四？
按照明白人的指点，七月十三日去报了道，嘿嘿，会计看了我半天，给了半个月三十五工资，问我：
“某某老师，谁告诉你这么早来报道的？”
“没有人啊，我只是想着早早干活而已”
嘿嘿，还以为我不知道，过了十五号，就不发半个月的工资了。当时，工资是乡镇自己发，能省一块是一块，真是会算计。
于是，过了暑假，我就成了一名光荣的小教师，一个月七十七块四毛钱，整整一年，第二年转正，拿到了八十九块九毛钱的工资，有意思吧？[呲牙]
1973年秋家乡生产大队小学增办初中部，因师资紧缺我有幸当上了民办教师，按实干天数记工分，每日10分，年终由大队会计按总工分折算成粮食，有小麦、黄豆和红薯片共计百余斤左右，凭条到指定的生产队保管室领取。另有公社教育组批发的补助费（当时都叫作工资）每月4元。任教5年，其间每月工资由4元逐渐增至每月14元。那个年代的民办教师大都能任劳任怨，服从领导，工作量都远超同校的公办教师。虽然家里都有农田要耕种管理，但大家都能按要求每天四上班，即每天上下午及早晚自习按时到校。由于没有钟表，早晨起床很难准时，为了不迟到，宁早勿晩，往往到校天还不亮。农忙时，直接从田地里赶往学校，顾不上回家吃饭也是常有的事。
文革后恢复高考，我于1978年10月考上了本省师范学院英语专业，1982年毕业后的第一个月的工资是53.5元。
我第一个月工资是117.8元，真的记得太清楚了！
1994年7月，我还不到17岁，中师毕业，分配到一所乡镇初中工作，9月底，领了人生第一份工资，7、8、9三个月共计353.4元（每月117.8元）。
当时是在学校出纳手里领工资，没有银行卡之类的！拿到钱的那一刻，手抖了抖，数了又数。然后走路轻飘飘的，心里那个激动劲，甭提多开心。自己终于能挣钱啦！回家给了200元给我妈，至今还记得母亲接过钱时那高兴劲，她一边接过钱一边说：“我都给你存起来，将来*嫁妆！”
那个周末，我拿着剩下的153元逛街，看到一天喜欢的连衣裙，讨价还价老板还是要120元，在市场流连忘返走了几个小时，最后还是忍痛*下了！剩下30多元作为下一月的零花钱。
上世纪90年代中期，物价也挺高的，大概处于泡沫经济时代，别的行业工资已经涨了不少，可老师的工资真低，生活真的很艰辛。一直到1996年，工资翻了倍，有了318.8元，后来朱总理提高教师待遇，工资接连翻倍。到2000年时，有了800多元一月。
如今，26年过去了，我早已进了高级，现在月工资也是原来的50倍。年底还有各种奖励性绩效工资，衷心感谢伟大的党！但我仍然清晰地记得刚参加工作时的那段艰辛岁月！
我是一九八四年高中毕业，差六分没有考上大学。正赶上镇里招民办教师，就参加了镇里组织的考试，以全镇第一名的成绩被录取。一九八五年一月份开了第一个月工资，记得是17.32元，是镇*开。还有10元是村里到年终一次性发给的。也就是说每月工资是27.32元。民办教师就是农民身份，村里分给承包地。
工资不高，但这点工资也没有保障。记得有一次，四个月没开工资，说是镇财政没钱。其实就是镇里财政有限的钱先干啥后干啥的事。后来有人组织了一部分民办教师*，到镇*门口*要工资。镇*有一领导纠集了部分干部把带头的民办教师揍了，一句话"不干滚蛋"，把这伙人驱散了。
一九九二年，我考上了师范民师班，毕业后第一个月工资二百九十元，从此成了公办教师。一九九六年，我市民办教师全部转正。
本人1999年大学毕业，被分配到离城较近的一所乡村学校任教，我记得很清楚，当时领的第一个月工资是375元，但那个时候学校是允许补课的，每月的补课费有300多元，在20多年前，每月有六七百元的收入还是不错的，因为那时的物价也很低，市区里的平均房价也才300多元一平方。
说实话，那时候每月虽然能领六七百元，但我总有一种失落感。因为在读大学期间，我每月都可以挣三四千元，参加工作后辛辛苦苦上一个月的班，获得的报酬才几百元，只有读大学期间所赚钱的十分之一。我也有过离开教育行业的想法，在父母和亲朋好友的劝说下，我回想起了自己报考师范院校的初心，沉下心来为情怀而教书。
记得在我们读大学的时候，大学老师的工资差不多1000元，有的老师也在外面搞第二职业赚得盆满钵满。在大一上半学期，我参与了学校录像厅的经营管理，学校负责场地和硬件设施，其他的由我全权负责，学校用营业额的40%支付我的报酬，那时候感觉赚钱真的太容易了。后来又参与了学校舞厅管理，直到大学毕业，这段美好的日子，现在回想起来都乐在其中，感谢学校领导对我的信任、支持和帮助。
我的学业水平并不差，每学期都领取了奖学金，大一上学期获得乙等奖学金，以后每学期都获得甲等奖学金，那时的奖学金按月计发，作为生活补助，每个月有200元。
时光荏苒，岁月流逝，现在回想起领第一个月工资的那一刻，既熟悉又陌生，虽然领的工资很少，但那时候真的学会了精打细算，有的老师一辈子都没有改变这种秉性，这也是很多人第一眼就看出某某人为老师的主要原因。
大学教育资源紧缺么怎么样?
⑴ 对于中西部地区高等教育发展有哪些对策和建议吗
一是加大 *** 高等教育投入，加强省内高水平大学建设。
教育经费不足一直是制约中西部高等教育实现高层次发展的障碍。就河南高等教育而言，根据2006—2015年《全国教育经费执行情况统计公报》统计的相关数据，尽管河南省普通高校在校生生均公共财政预算内事业费增加了2.8倍，但在全国的排名却从第13位退至倒数第5位，不仅远低于北京和上海等发达地区，而且低于 *** 、宁夏、新疆、青海等地。“双一流”建设为河南高等教育发展提供了新的历史机遇，从 *** 到高校应切实优化高等教育资源配置，推动河南由高等教育大省向高等教育强省转变，提升河南高等教育在全国高等教育体系中的地位。未来河南省高等教育改革和发展的方向，知游*应该是集中精力与财力重点突破本省部分优势高校与特色学科，培育全国性的一流大学与一流学科。在“双一流”建设过程中，对创新驱动发展急需的国家重点学科、国家重点实验室、博士学位授权点、高层次创新团队等应给予优惠政策，重点扶持。 *** 应立足河南人口基数、经济总量，提高高水平大学人均拥有量，对河南省16所拥有学术型硕士学位和博士学位授权的高校重点支持，提升办学层次。
四是优化高等教育区域结构，在地级中心城市布局综合性大学。
20世纪70年代、80年代，为适应社会经济发展的需要，提高区域高等教育总体水平，在全国范围内涌现出一批由中心城市创办的大学，成为高等教育队伍中一支新生力量。“中心城市办大学”的兴起，冲破了原有的中央、省二级办高校的高校办学体制，形成了中央、省、中心城市办高校的三级办学新模式。就河南省而言，高等院校主要集中在郑州及其周边的几个城市，分布极不均衡。从优化高等教育体系出发，扩大省级 *** 对高等教育的统筹能力，使之根据本地区发展水平与区域布局积极建立地级中心城市大学，在新形势下打造高质量的区域高等教育发展体系。
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⑶ 国家提倡教育资源均衡发展，为什么北京那么多的知名大学不外迁到全国各地
国家提倡教育资源均衡发展为什么北京那么多的名牌大学不花钱到全国各地？这是不可能的，因为一些大学不说签到，全国各地就可以教育资源的均衡发展并不是这磨枣种方式。
⑷ 图书馆藏书量和质量能反映大学教育资源分配的情况么
在某种程度上的，如果一个大学里学生找本书都困难，那只能说这个学校资源缺乏
⑸ 高等教育资源浪费的定义
呵，不好意思，说点个人看法
电脑和网络已经成为21世纪工作和生活中不可或少的一部分。信息共享已经成了当今社会的一个主题。从网络中，我们可以进行各种信息交流，可以找到我们任何想要知道的东西。
对于教师来讲，传统的授课方式已渐渐不能适应新时代的需要，网络和多媒体授课在不久的将来也很快成为必然。教师人手一机其他的地方不知怎么样，反正在咱们这里，已经吆喝了很长时间了。可是现在怎么样呢？人手一机吗？还是个奢侈的梦想。一个教研组有一台电脑在某些学校还是一个不现实的梦。是学校没有电脑吗？NO！！教育局的配套措施还是很不错的，尽管不能真正人手一机，但两人一台足够足够了！！为什么还会出现以上那些情况呢？在某些学校，大量的电脑正在睡觉！成年累月的睡觉！！到了该淘汰的时候了，电脑还是新机器！！这就是信息时代的教育啊！
新时代的教育光在硬件上配套是不够的。问题出在那里呢？是人的思想在作怪！人的思想！因循守旧的思想！教师的思想左右不了学校的教育方式，关键在哪里？学校的领导者！一个学校的发展和好坏，和学校的领导者的思维是分不开的。没有开拓型的大脑，没有开放型的大脑，硬件搭逗武装到牙齿，也不会对学校的发展和教育带来任何好处。电脑睡觉的原因听说是杜绝教师们玩游戏打扑克。呜呼！多么正当的理由！多么可笑的理由！诚然，电脑接到办公室，不可避免的会有人打扑克玩游戏，但是，电脑和网络的消极影响和它的积极影响比起来，到底是哪一方面意义更大呢？鱼翅是好东西，吃多了也会噎着，我们能不能因为它会噎着人就说它是垃圾？就从此不吃了？！杜绝玩游戏打扑克可以制定一些规范措施嘛！我们还能因噎废食？
现在国家在加大反贪力度，可是我要说，让一个学校几十万上百万人民币的成了淘汰品的“新”电脑的*者比贪污受贿更应该查处！这是教育资源的极大浪费！国家对教育的投入本就不多，还有多少的几十万百万够这么浪费的？什么是犯罪？这就是犯罪！为什么国家有司不检查这些？不落实硬件配套使用情况？任由原本就不多的教育资源白白浪费掉？
⑹ 什么样的教育资源适合大学生
符合大学生心里健康，成才教育的类似教育资源其实都是一些比较好的，大学生除了一些自己专业的书籍外，可以去选择一些通识性知识的书籍，比如一些文学书籍，心里学书籍等等。
⑺ 马云呼吁教育资源不要过度给大学，应向基础教育倾斜，怎么看待他的做法
在2019年的国际校长联盟大会上，马云与世界各地超过1500名校长进行了交谈，就未来教育问题交换了意见。他呼吁世界各国将教育资源转向基础教育，如幼儿园和小学。 目前，越来越多的国家，把教育资源放在大学生和博士的身上，简单的举个例子，就教育资金而言，大学老师的工资比小学初中高中的老师工资要高很多。
人工智能可以代替教师的家庭作业，如果芯片被植入人脑，未来就没有必要教授知识。但是， 老师对学生的爱， 对他们的思想、价值观指导，洞察力的培养，是无法用机器代替的。这些东西才是真正需要被大家重视起来的问题。
⑻ 辩论求解 高校开放校内资源弊大于利 如何理解 怎么解析题目 准备呢
因为考研或是单纯的求知，各大学校课堂里“蹭听”的同学，本来司空见惯。一些学校禁止；一些老师宽容。但是，如果有人要从这一现象提出某种“教育体制改革”的理想诉求，恐怕就值得认真想一想了。这种理想诉求就是：“中国高校应当尽快实现‘资源共享’，替那些好学的以及跨校考研的大学生摘掉‘蹭课’的小帽子。”
这是这两天湖南红网时评佳作评选中一篇文章的判断。在这里，“资源共享”不仅是解决优质教育资源不均问题的现实办法，而且是一个无可置疑的价值目标。
我对这样的判断存有疑问。
作为一名高校教师，我和许多教师一样，对蹭听同学取默许的态度。因为在我们内心深处，还都存着一点“有教无类”的教育理想———这个“无类”，既包含着无论你是本校学生还是外校学生，也包含着无论你根本是不是学生。
但是，这样的教育理想，并不是当代高等教育的运行原则，也不是当代社会运行的原则。人们通过高考不同的分数进入不同的学校，也因此享受不同的教育资源。这是我们通常所见的现实，也是大家都接受的公平。尽管高校资源的不均，在现行体制下还并非真正公平，但却难以通过敞开校门的办法来加以纠正。
一位本校的同学，通过高考录取成绩和他所交纳的学费，便有权利享有一个学校的教育资源。而一个旁听外校同学，或者根本不是学生（这个界线无从划分，也没有意义），他的权利基础是什么呢？是因为他同样通过了高考，还是因为他仅仅是一名渴望知识的人呢？能够在这个基础上确立一个人对一所学校的权利吗？如果在一所高校就读的权利可以这样取得，那么，人们通过高考和学费所取得的权利又有什么价值呢？有人想从宪法中的“受教育权”来推导出这种“免费听大学”的权利。那么，我要问，我们生活中的一切具体的权利，都是这样通过“演绎法”推出来的，还是通过一个个具体的立法过程确认的呢？
“共享”这个概念，总给人一种美好、温暖的感觉。它与我们内心的理想情愫相关。在现实社会中，“共享”的也往往能够达到资源的优化利用。但是，我们能够看到的“资源共享”，其实多是在排他性权利基础上的双方或多方交易，而不是“各取所需”的人类理想。我们只要想一想，我们社会的其他资源是不是“共享”的，我们就能明白高校的资源是否能够“共享”了。
有人以中国的高校教育资源绝大部分是公共资源作为“共享”的理由。但“公共资源”的事实仍然不能得出全民共享的简单结论。实际上，何止大学，这样的公共资源还多得很，都不是无偿分享的。相反，竞争或支付所获得的权利，往往是人们享有具体的公共资源的限定性条件，高考和大学收费，就是这样的限定性条件。因为，大学也像其他公共资源一样，没有限定条件的无偿共享，就会产生经济学家哈丁所说的“公地的悲剧”———对所有人开放的牧场必然会遭到过度放牧。从这个意义上说，“资源共享”也不可能是免费午餐。
我们的心中有许多“应当如此”的价值目标，往往成为我们判断事物的标准和提出权利诉求的理由。这可以理解。没有这样的价值目标，人类就无法进步，权利就不会生长。其实，最大的“应当”就是各取所需，按需分配———人类在认识上早就达到了，但在资源上却无从安排。所有的“应当”都受到资源和人们现实的权利的限制。教育的理想也是如此。
⑼ 为什么说在校大学生去创业是对国家教育资源的浪费
因为你出去创业那肯定会没有时间上课及学习之类的，所以这样就造成教学资源和学习资源的浪费
⑽ 目前和将来一大段时间，是国内的大学教育资源好，还是国外的更好
这要看学生自己适合哪条路。如果思维开阔，不光是学习好，例如爱内唱歌跳舞主持节容目，国际学校这方面的机会很多，每年的晚会也很多，是一个可以发挥潜能的地方，这也是外国大学需要的才能。如果是能在学习方面吃苦耐劳，说白了就是成绩好，只会学习，还是在中国比较好，因为只看成绩。（外国大学录取的时候，大部分比例不是看学习考试成绩，而是生活阅历，个人陈述。）
烟台大学文经学院教师的待遇如何?是派遣还是和这个...
工资为8000元／月，是需要签合同的，坐班，暑假招生压力不大。
在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。
教师作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年（实际操作中，一般只签订一次合同）并按照相关规定，享受事业单位工作待遇，但我们说的合同工一般指临扒渣聘人员。非在编老师，一般称作代课老师。
教师职责
1、热爱教育，以校为家，爱护公共财产，维护学校利益。
2、对学生坚持正面教育，面向全体，促进学生全面发展，注意培养学生良好的思想品德。
3、认真备课，镇此脊严格遵守上课常规，认真批改作业，无错批、漏批，有条件时尽量面批，严格遵守教学常规，不敷衍塞责。
4、不迟到、早退、御渗中途离开课堂，不带*进课堂。
5、不随意发牢骚，说怪话；不传播封建迷信、资产阶级自由化等有害学生身心健康的思想。
6、不得体罚学生。
大学高铁专业老师工资多少
公立小学老师每月拿到手的工资有多少
确保县域内中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。
以广东省为例，健全中小学教师工资长手轿镇效联动机制，把统筹提高中小学 绩效工资 水平作为审批提高各地机关规范津贴补贴水平的前置条件。各地核定绩效工资总量时统筹考虑当地帆没公务员实际收入水平，确保县域内中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平，确保县域内农村中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地城镇教师平均工资收入水平。
完善教师收入分配 激励机制 ，有效体现教师工作量和工作绩效，绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜。班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地应根据推行中小学校长职级制的实际，完善校长收入分配办法。
扩展资料：
公立小学老师的相关要求规定：
1、到2022年，全省教师培养 培训体系 进一步健全，职业发展通道进一步畅通，教师管理体制机制更加完善，待遇提升保障机制更加健全，教师职业吸引力明显增强。
2、教师队伍结构性紧缺状况基本缓解，教师学历明显提升，幼儿园专任教师大专以上学历比例达到90%，小学、初中专任教师本科以上学历比例分别达到80%和95%。
3、高中阶段学校教师 硕士研究生 以上学历比例达到20%，职业院校专业课教师中 双师型教师 比例稳定在60%以上，高等学校新增国家级 高层次人才 600名以上。教师队伍规模、结构、素质、能力基本满足教育现代化发展需要。
参考资料来源： 教育部-*广东省委 广东省毕粗人民*关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见
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